运用多媒体优化初中体育教学

马迎春　刘来峰

多媒体初中体育教学以多媒体为代表的现代教学手段为体育学科教学带来了发展的重要契机，在教学内容、教学方法与教学手段等方面实现了质的飞跃，使得體育教学摆脱了传统教学中枯燥讲述与机械训练的教学模式，可以激起学生强烈的参与兴趣，调动学生参与体育训练的主动性，使学生真正得到身心健康发展。

一、运用多媒体激发学生体育参与热情

体育锻炼是一个智力因素与非智力因素共同参与的过程，也就是说正确良好的体育锻炼是建立在学生掌握基本的体育知识与强烈的参与热情基础之上。正所谓兴趣是最好的老师。只有激起学生对体育强烈的学习热情，学生才能主动而积极地投入其中，在学习与训练中掌握基本知识与技能，享受体育学习与锻炼所带来的乐趣。多媒体以全新的视角来向学生展现丰富多样的教学信息，为学生创设图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，展现在学生面前的不再是静止枯燥的教材、单调沉闷的语言，而是直观的动作演示、形象的图文描述、精彩生动的视频与优美动听的音乐，这样的教学更具形象性与趣味性，更能激发学生内在的情感与情绪，激起学生的主体参与。如在障碍跑的教学中，我首先利用视频向学生播放相关的视频，以多媒体的动态演示与声像效果来吸引学生的注意力，使学生对障碍跑产生极大的兴趣，进而积极地投入到体育知识的学习中来。

二、运用多媒体帮助学生掌握基本动作

让学生掌握基本的知识与技能，掌握其动作要领这是初中体育教学的重要目标，只有准确地掌握各种动作，学生才能进行科学合理地锻炼，这样才能养成良好的锻炼习惯，使科学的体育锻炼贯穿于学生的一生。而在以往的教学中讲与练脱节，学生并不能更好地掌握一些难度系数较高的动作。采用多媒体教学可以弥补传统教学的不足。一是可以将各个动作进行分解，逐个击破。有些动作是在一瞬间完成的，是由若干个小动作组合而成，采用多媒体教学可以形象直观地向学生展现完整的动作完成过程，让学生对动作有初步的感知与整体印象，在此基础上再利用多媒体特有的定格、慢放、重复等，来将这个复杂的动作分解成若干小动作，逐个进行讲解，各个击破，在学生准确掌握各小动作的基础上再将整个动作连贯起来，完整演示，这样从整体到部分再到整体的讲解方式学生印象更深刻，理解更透彻。二是可以实现讲练结合，更好掌握。利用多媒体可以将讲与练结合起来，在学生基本掌握的基础之上，向学生展示完整的动作，可以是运动场上运动员标准优美的动作，也可以是运动会上学生的动作，还可将教师的亲身示范动作录入微机。从而让学生在理解的基础上观看更多的动作训练，必要时可以在现场进行教师与学生的示范，从而使得学生更好地掌握各个技术动作要领，掌握基本的知识与技能。

总之，在体育教学中运用多媒体，可以打破传统教学枯燥的理论讲述、单一的教学方式与有限的教学内容，这对于优化教师的教与学生的学具有重要作用。这在体育学科教学改革中具有划时代的重要意义，是推进体育教学改革的重要手段。对此我们要高度重视、科学对待、理性分析、勤于实践、勇于探索，在不断的研究与实践中摸索出最佳的结合途径，发挥多媒体的优势，使体育学科成为学生的最爱。