教师专业素质对教学效果的影响分析

武长顺

教师是一个传授知识、教育学生做人的职业，所以教师的知识对学生的学习和成长都有很重要的影响。教师要不断提高自己的知识储备，拓宽自己的知识视野。小学生的年龄特点和心理特点都决定了他们具有最强的模仿能力，尤其是教师的一言一行，对学生的影响是最大的。学生到校学习，就是要通过老师和同学这两个学习伙伴实施知识的有效建构。

教师专业素质教学能力教学理念教师是教学实践的第一生产力，是学生学习的伙伴，是学习活动的组织者和参与者，对教学活动的效果有着极大的影响和促进作用。同时，教师对教学的设计和准备等，都是教学效果的保证。教师应该不断提高自身的专业素质，适应不断发展教育教学改革的需要，也为教学效果的提高做出努力。

一、教师专业知识对教学效果的影响

教师是一个传授知识、教育学生做人的职业，所以教师的知识对学生的学习和成长都有很重要的影响。教师要不断提高自己的知识储备，拓宽自己的知识视野。俗话说，给学生一杯水，自己要有一桶水。自己的这桶水，还要不断更新，补充新鲜资源，保证自己的教学能适应社会的发展和知识的更新换代。教师的知识也是树立自己为人师表形象的法宝。学生都尊敬知识丰富的老师，都喜欢让一个知识渊博、知识面宽广的老师教自己，这种想法在家长的心中更是比较严重。所以，教师要努力学习，及时给自己充电，让自己的知识更新迅速，做一合格的、优秀的老师。比如，老师要具有较宽阔的知识面，对各个学科的知识都要有所涉猎。对学生在学习中提出的问题都能有个大致的解释，不求多专业，但是一定要略通，能够应付教学中出现的疑問。而且教师的知识面要广，可以在阅读教学中旁征博引，将学生带到学习的意境中，感受和体会获得知识的成就感。老师要像个灯塔，为学生的学习指明方向。

二、教师的师德形象对学生的影响

小学生的年龄特点和心理特点，都决定了他们具有最强的模仿能力，尤其是教师的一言一行，对学生的影响是最大的。教师和学生朝夕相处，学生敬畏教师的身份和知识，更是一种情感依赖。老师就是学生在校期间的家长，对学生的监护责任非常大，对学生熏陶也最深。所以，教师的责任是教书育人，既要交给学生知识，也要塑造学生的灵魂。因此，教师的师德形象塑造甚至于比知识储备的多少还要重要。有德有才，才是人才，有才无德的人是祸害。所以，教师担负着的历史使命非常重要。教师良好的师德形象对学生就是一个无声的教育，学生模仿教师的一切，包括生活习惯和语言习惯，他们在心理对老师具有极大的依赖性，所以老师就是他们的楷模。从这一点上，我们可以看出，师德形象对学生成长的影响是非常大的，教师要树立自己的师德形象，为学生的学习和成长做好楷模。特别是小学生，他们往往特别迷信老师，家长说话都不如老师说话有力度。他们经常说：我们老师是这么说的，你说的不对！可见，老师在学生心中的地位至高无上，其权威性可见一斑。如果老师没有良好的师德，那么就不可能对学生进行有效的思想品德教育。

三、教师的知识储备对学生学习的影响

学生到校学习，就是要通过老师和同学这两个学习伙伴实施知识的有效建构。教师对于小学生的学习而言，作用巨大，学生在学习中问题多多，随时提出一些稀奇古怪的问题，首先，老师要有耐心，认真听取学生的问题；其次，要有一定的知识储备，能够解答学生提出的问题。因此，教师要具有丰富的知识，而且也与时俱进地为自己充电，不断提高自身的专业素质，为教学效果的提高做出努力。教师对数学知识、自然知识、文学知识、名人轶事等都应该有所储备，“迎接”学生的提问。教师的高度决定教学的高度，教师的教学理念和教学水平，直接影响教学效果。教师选择的教学方法、采取的教学方式、设计的教学环节等，都影响教学活动的开展。而所有这些，都与教师的专业素质有直接的关系，教师一定要重视自身的建设，知识、修养、师德、能力等，教师的这些素质，都是进行教学实践活动必备的条件，也是完成教学任务的前提。

四、教师的教学理念对教学的影响

基础教育阶段的新课改实施很长时间了，其中的新课改理论和理念是广大教师开展教学活动的指南。所以，教师要不断学习新课改的理论和理念，用于指导自己的教学。没有教学理论指导的教学是没有高度的教学，没有高度的教学就是没有效果的教学，不可能产生好的效果和正能量。所以，教学中，教师要善于学习，善于借鉴，他山之石可以为用。对网络资源的利用，对于先进教学理念的运用，都是教师专业素质的表现。用先进的教学理念指导教学实践，可以优化教学方式和方法，提高学生的学习能力，关注每一个学生的发展，为国家建设培养大批优秀的人才。

教师对于教学的影响力是巨大的，因为教师在教学实践中的重要地位是无可比拟的。教材的运用、知识的传授、能力的培养，都需要教师亲历亲为。所以，教师的专业素质是影响教学的关键因素。教师必须重视自身专业能力的提高，因为这事关教学效果的提高与否，关乎学生学习能力的提高与否，不容人不重视。

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