游戏在篮球教学中的运用

陈宇

摘要：篮球运动是从篮球游戏派生出来的，在篮球教学中运用游戏法，可以提高学生学习兴趣，帮助教师更好完成教学任务。

关键词：篮球教学 游戏 兴趣

众所周知，篮球运动是在篮球游戏的基础上不断完善和发展起来的。二者之间有共同的特性：竞技性、集体性、娱乐性、益智性和肢体运动的不确定性。但篮球运动发展到今天，已经有了完善的规则、成熟的技术和战术、高度发达的商业化运作体制。因此，篮球游戏并不能完全代替篮球教学和训练，而只能起到辅助作用。

1 篮球游戏的特性

1.1 竞技性 篮球游戏通常是以竞赛的形式出现的，以分出胜负来结束。参与者即要战胜来自外部环境的阻力，同时又要克服自身的心理压力，还要付出体力和智力，才能体会到胜利的喜悦。这种特性也深深地吸引着每一个参与者去克服困难、勇于坚持、不断超越自己。从而达到增强体质、磨练意志、收获自信的目的。

1.2 趣味性 没有趣味就不是游戏。游戏激烈的竞争性可以满足学生强烈的好奇心和好胜心理以及生理上的需求，使学生充分体验游戏的快乐和锻炼的价值，激发他们参与课堂练习的兴趣，形成正确的学习动机，主动完成教学任务，达到教师的教学目的。

1.3 集体性 篮球游戏多是练习者以集体方式参与，每个成员必须通力协作才能完成或取胜。在集体中每个人都有自己的固定角色和任务，个人英雄主义和自由散漫不是集体需要的，关心集体，团结同伴，勇于奉献的集体主义精神才会受到老师和同学的肯定。

1.4 娱乐性 篮球游戏是在预先设计好的结构化的情境中进行的，有很强的娱乐性，学生在自由欢快的氛围里进行活动，会产生欢快愉悦的内心体验，不但缓解疲劳，解除心理压力，还能使学生从学习的重压下解脱出来。

1.5 益智性 篮球游戏与人体解剖学、生理学、生物力学、训练学、保健学等学科密切相关，同时又由各项篮球基本技术和战术组成，学生在参与过程中需要借助这些理论和实践知识，并不断拓展思维，充分发挥想象力和创造力。

2 游戏在准备活动中的运用

准备活动以往固有的模式包括慢跑、徒手操等，反复使用会使学生产生厌倦，造成课堂气氛沉闷。

为了提高学生兴奋性，集中注意力，可以采用“听口令做相反动作”，“有效无效口令”等游戏。

在专门性准备活动中，应选择那些与技能讲授联系紧密的游戏，一方面活动学生的身体，提高兴奋性，另一方面也为技能讲授起到接引和辅助作用，同时可以活跃课堂气氛，使学生为基本部分的教学做好生理和心理准备。

教师在选择和创编这类游戏时应根据教材的需要和学生的实际情况，适时适量合理安排。同时做好场地和器材的准备工作。

3 游戏在技术技能传授中的运用

在基本部分的技能教学中运用游戏，可以丰富教学方法，活跃课堂气氛，提高学生练习兴趣。在变化中强化动作技能，有利于动力定型的形成。例如在移动技术教学中可采用“照镜子”、“双人滑步接力”。在传接球教学中可采用“花样传球”、“两人传两球”。在投篮教学中可采用“投篮晋级”、“跳投比赛”。在运球教学中可采“运球接力”、“全场变向运球接力”等。

教师在此类教学中要做到以下几点：

3.1 要做到讲解简明扼要，语言生动，重点讲解练习方法和规则。

3.2 要做到组织严密。组织工作的好坏，直接影响游戏的质量，在分组时要根据学生身体素质、技术水平等客观因素，合理分配，在游戏过程中出现问题时，给予正确引导。

3.3 要做好裁判工作。教师是游戏的发起者，由教师担任裁判，可以让学生有心理上的安全感和信赖感。教师在游戏结束后必须赏罚分明，但也要适可而止。

3.4 在技术技能教学中要根据动作掌握的不同阶段合理安排游戏，一般在动作掌握的初始阶段不适合采用游戏法。

4 游戏在素质练习中的运用

身体素质练习的内容一般比较简单，但运动负荷比较大；练习中技术含量低，但比较枯燥。运用游戏法可以提高学生练习积极性。同时身体素质的提高是一个循序渐进的过程，运动量和强度要逐步加大，不能急于求成，避免伤害事故的发生。在身体素质练习时，教师要多运用表扬、鼓励等方式，激励学生向更高目标努力。例如在发展速度练习中可用“贴膏药”、“看谁起动快”；发展力量可用“‘鸭步行走接力”、“推小车接力”；发展耐力可用“拉网捕鱼”、“运球接力赛”等。

5 游戏在放松整理中的运用

在放松整理活动中运用游戏法，可以帮助学生从紧张状态尽快回到正常状态，身体机能和心理状态都能快速恢复。在这个阶段常常采用一些轻松、机智、幽默、活泼的游戏。例如“石头、剪子、布”、“盲人摸象”等。

6 小结

篮球课的各个教学环节都可以运用游戏，教师可根据任务的不同选择和创编一些针对性强、适合不同类型学生的游戏，激发学生的学习兴趣，达到完成教学任务的目的。

参考文献：

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