幼儿音乐活动中的“三趣”

钱莉琴

摘要：音乐在幼儿的学习生活当中是不可缺少的，音乐对于幼儿的成长和今后的发展具有不可忽视的影响。而对于幼儿兴趣能否起到积极的作用至关总要，因为音乐的兴趣能够调节幼儿的情绪、调动幼儿思维、发挥探索的潜能、带动认识的内动力；对于幼儿音乐兴趣的培养能够帮助幼儿在学习生活中产生积极的情感，幼儿以积极的态度参与活动，通过对美的理解体验美、感受美、表达美、创造美从而身心得到健康发展。

关键词：幼儿 音乐活动

培养幼儿音乐活动的兴趣，我们要从孩子的兴趣点出发，通过不同形式来激发幼儿的兴趣，让幼儿保持兴趣更加长久，同时再引导幼儿的引趣、激趣、增趣，使幼儿在音乐活动中始终保持良好的情绪。

一、引趣

当一些孩子喜欢边玩边哼小调时；在搭积木时从随意地敲——不断重复敲击倾听敲击的声音时；一听到欢快活泼的音乐幼儿就开始伴随音乐手舞足蹈，幼儿脸上表情也随着音乐丰富起来，教师可以通过孩子们的表情来得知他们喜欢的音乐，对那首音乐好奇的，激发孩子们的好奇心才能提高他们对音乐的兴趣。我将有目的、有计划的利用一些方法来诱发引导幼儿对音乐活动产生好奇，最直接有效的方法就是让幼儿长期接触和谐的音乐，帮助幼儿创造美好的音乐环境，将音乐渗透到幼儿日常生活中去。

例如：在孩子来到幼儿园的时候我们要播放积极欢快的音乐以及童谣来迎接幼儿，从而使幼儿心情愉快，主动参与教学活动。在幼儿吃饭的时候，可以播放轻柔的音乐，愉悦幼儿的内心，通过音乐给孩子的食谱中增加音乐的维生素这样能够帮助幼儿身心健康发展，幼儿边吃边听音乐既创造了快乐的情绪，又增加了食欲。在孩子睡午觉的时候我们要播放柔和的摇篮曲，让幼儿很快的自然入睡，从而培养幼儿良好的午睡的习惯。在自助游戏的“小舞台”里，我们可以把音乐与相关图片结合，将图片贴在墙面上做舞台背景并且配对应的儿歌、脍炙人口的歌谣、欢快的乐曲，并制作了一些表演需要的道具，来满足幼儿对表演的欲望。孩子们能够根据不同的音乐旋律选择不同的道具进行表演。如旋律“秋叶”的一响的时候，幼儿们去拿彩色的树叶当作道具，歌舞“小猪睡觉”幼儿就纷纷去带头饰“小猪”，而节奏欢快迪高音乐想起的时候，幼儿将带上花环拿上彩带跟着旋律进行扭动，走起台步，那情景好像模特在进行表演，在活动中孩子们的情绪非常高，大家都兴趣盎然。

二、激趣

（一）直观激趣

在音乐教学活动中，教师通过合理的机会我出示直观形象的教具，利用生动、形象的语言、动作、体态、眼神，把教材重点与难点转化成为幼儿的兴奋点。例如：歌舞《小猪睡觉》，我用生动、形象的语言先讲了一个故事请幼儿猜猜，“草地上来了一个可爱小动物，它长着大大的耳朵，胖胖身体，还有一条小尾巴。它吃饱了就靠在大树旁睡觉了，呼噜呼噜可真舒服。这是谁呢？”我一边讲一边夸张地做动作，幼儿一猜就猜出是小猪。然后，我请幼儿听音乐模仿小猪的动作，幼儿在模仿中很好地感受了音乐，掌握了节奏，使难唱的“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”这一句顺利地地让幼儿自然而然掌握了。

（二） 表演激趣

以不同的形式与动静交替来帮助幼儿在表演中体验表演激趣，因为体验能够培养兴趣，良好的情绪体验能有效调动幼儿活动的参与积极性，积累表演经验，让幼儿学习兴趣保持的更加长久。

（三） 表扬激趣

由于幼儿比较好胜与好强，当音乐活动中幼儿自创出一个动作时我会及时翘起大拇指以示鼓励；当孩子对我说：“老师，我会跳了。”我会投以一个赞许的眼光给以肯定；当孩子们互相帮助时我会在班中加以表扬，这种强化方式激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，活动往往起到事半公倍的效果。

（四）创造激趣

在幼儿活动中我们要创造一些使幼儿高涨的成分，让幼儿高高兴兴的参与活动。例如：歌舞活动——“办家家”让幼儿尝试创编语言节奏——炒菜。这是重现生活中的经验。他们有玩“娃娃家”的生活经验，在认识许多蔬菜和水果后仿编，幼儿显得心应手，创编热情高涨。

三、增趣

巧妙设计和出示教具，突出主题，做到一物多用，充分利用。例如：歌曲——“两只老虎”。我绘制了两只形象滑稽可爱的老虎，而老虎不同的身体部位都是可灵活组装的。当出现没有尾巴、没有耳朵的老虎时，幼儿就可通过教具的直观提示直接创编出歌词，课堂气氛轻松愉快，通过教师引导幼儿，培养幼儿进取精神，使音乐个兴趣保持更加长久。教师根据音乐活动的需要变换角色唤醒幼儿对音乐活动的兴趣，保持兴趣的同时提高幼儿兴趣。根据其年龄特点的需要，运用角色和用不同的角色口吻进行指导能让幼儿更好地感受、理解作品。如男孩喜欢玩小汽车，我就设计了游戏“开小车”、为了培养幼儿的注意力，我设计了游戏“木头人”、在感受音速的变化时，我设计了游戏“转椅”、在听辨不同音区的变化时，我设计了游戏“高人和矮人”、“爷爷-爸爸-小弟弟”等。幼儿在游戏中动而乐，乐而动。每一次游戏都让幼儿有得意犹未尽的体验，期待下一次活动的开始。运用多种教育手段、方法、形式让幼儿投入到活动中，愉快地参与活动，增加幼儿的兴趣。

在活动中，除了用游戏法、情景表演法，我还尝试了用多媒体法进行活动。例如：歌曲《小蜜蜂》即用了多媒体教学，有鲜艳画面的演示和做背景，孩子们学习活动的兴趣更高了。为了能整齐和谐地演唱，幼儿必须学会边唱边听同伴的歌声。因此我采用当场录制歌声，然后回放给孩子听。听到录音机里的歌声，孩子们感到新奇有趣，他们不仅在演唱时注意了自己的声音，而且对歌曲的演唱更有兴趣了。

丰富多彩的音乐活动以其形象性、情感性陶冶着幼儿，使幼儿沉浸在欢乐之中，他们对音乐的兴趣愈来愈浓厚了。endprint