全面推进素质教育，培养学生美术兴趣和创新能力

郭雄

新形势下的素质教育要求学校应根据学生特点因材施教，在教学上开足开全课程，重点发展学生特长。对于美育教学来说，重点应培养学生的美术兴趣和创新能力，为学生以后在美术方面的应用打下坚实的基础。为此，我采取了以下措施来提高学生的美术创造力。

一、转变教学观念，提高审美意识

美术课并不是要把学生培养成画家，而是培养学生的能力和艺术水平。学生描绘眼中的世界，水平不可能和成人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的结合，随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐变为直觉与理解的再现，才可能变为主动的再创作。因此在课堂教学中，不能以高标准要求学生，而是看学生在画中是否真实反映了内心感受，是否有独特性、新颖性。教师只有转变观念，不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美能力。

二、体现科学性和时代性，激发学生美术兴趣

如今的教育应尊重学生的思维特点，体现科学性，更多地激发学生的潜力。对于美育来说，就是把学生的内心激情通过画画表达出来。美术是学生对世界认识的一种表现，教师要在课堂上激发其热情和兴趣。

三、改变课堂教学模式，以兴趣为导向，以提高创造力为目标

1.改变教学方法

作为一名教师，在传授知识时要灵活，要因材施教，对不同学生采用不同的方法。教师要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣和认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快的学习环境，让学生感到学习是一种享受、一种快乐。

2.充分利用电教设备进行直观教学

“兴趣是最好的老师。”现在美术课遇到的主要困难是相关教学资源缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，因此应用现有的教学设备来补充就非常有必要。

3.课堂教学内容适中，训练有层次

在课堂教学过程中，我们应该让学生多写生，少临摹，要分层次训练，高低年级按不同的要求进行。低年级主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：七年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的方面要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。

只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

编辑 赵飞飞