教师专业道德何以可能——试论普通高中教师专业道德培养

秦 爽

(沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳 110034)

教师专业道德何以可能
——试论普通高中教师专业道德培养

秦 爽

(沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳 110034)

在教师专业化改革的进程之中，人们关注的重心往往放在了知识、技能等领域，对教师专业道德的建设投入力度不够。尤其是高中阶段更容易忽视教师专业道德的培养，提升高中教师专业道德水平势在必行。

教师；高中；专业道德

一、普通高中教师专业道德建设中存在的问题

(一)忽视对教师专业道德层面的关注

普通高中阶段的教师专业发展往往将侧重点倾注在学科专业的发展上, 聚焦点主要是教师专业知识、技能的发展，对教师的专业道德,专业精神等关注甚微，使得教师在专业发展上缺乏内在的动力和强大的精神支持, 教师的专业发展没有实质性地提升教师职业生活的质量。

(二)教师在教学中易出现教育不公的现象

普通高中阶段讲求对分数、成绩的追求，教师在教育教学过程中极易产生优胜劣汰的心境，与教师专业道德的构建相背离。教师在教学过程中的言行往往是在无意识的状态中对学生产生正向或负向的德育功能。正由于教师的无意识，其言行产生的德育效果也常出乎主观意料之外，阻碍教师专业道德的发展。

(三)教师专业幸福感严重缺失

普通高中教师面临的压力与其他学段的教师相比较大，在社会关注、学校考评、家长期望、学生期待以及教师自身专业研修等多重压力下，教师的专业幸福感严重缺失，教师感受不到“教学相长”的幸福，这一阶段的职业生涯对普通高中教师来说既美好又艰难。

二、普通高中教师专业道德欠佳的原因

(一)教师缺乏对专业特殊本质的认识

如果教师对自身专业特殊性的认识不到位，那么教师的专业道德确立起来就会非常困难。在普通高中教育阶段出现的师德问题大多也都是源于教师本身对自己所从事职业特殊性的道德要求缺乏理性且深入的认识。与此同时，还缺乏对教师职业的劳动特点以及劳动对象独特性的深刻认识。

(二)教师个人的价值观念以及心理素质欠佳

教师的个人价值观念以及心理素质是教师专业道德得以形成的基点。教师不仅要对自我负责，还要对学生的成长负责，对社会负责，教师在极大程度上是每个学生成长过程中的“重要他人”。加强教师自身的道德素养，提高教师的个人心理素质，形成教师本身良好的价值观念，是教师专业道德建设的重点和难点所在。

(三)学校对教师评价的价值取向有所偏颇

学校对教师进行的考核评价是教师专业道德提升与否的重要因素之一。如果学校的组织管理手段简单机械，缺乏民主意识，势必会削弱教师工作的积极性，使教师个人的合理需求得不到应有的尊重与满足，让教师产生挫败感，进而削弱教师遵守教师职业操守的意志。

三、普通高中教师专业道德提升的建议对策

(一)普通高中教师要提高对专业特质的认识，深化对教育的理解

教师专业道德能力的培养与提高，离不开教师对其专业特质的理性认识，有效而系统的道德认识是教师提高自身道德能力的基本前提。因此，教师要不断充实道德教育的内容，充分发挥教师在专业道德建构中的主体作用，深刻理解教师活动的专业特性,全面地把握对教师专业特质以及教师专业道德的理性认识。

(二)普通高中教师应注重个人道德修养的提高，不断反思进取

教师所做的是一项复杂的工作，尤其是与学生道德发展有关的方面，更是难以评价，也不会立竿见影，这种专业的特性要求教师要在专业道德发展建构的过程中，时常反思自己，做到专业自律，率先垂范，不断敦促自己实现专业发展。

(三)普通高中阶段学校应注重文化建设以及教师专业道德评价体系的合理建构

在高中阶段，学校既要建立教师专业道德体系，同时也要相应性地建立好专业化的、规范的、合理的教师专业道德评价管理机制使其得以维系。学校除了要重视普通高中教师业务素质的培训以外, 还要加强教师的道德与心理素质教育。作为一种外在的约束机制，学校的文化建设也承担着举足轻重的作用。

[1]刘岩.论教师专业道德建设[J].教育研究,2009(11).

[2]谷静.专业道德:教师职业道德的超越[J].教学与管理,2008(3).

Teachers' professional ethics——Ordinary high school teachers' professional moral training

Qin Shuang
(Shenyang Normal University, School of Education Science, Shenyang Liaoning, 110034, China)

In the process of the of teacher specialization reform, people tend to focus attention on the knowledge, skills, and other fields, investment on construction of teachers' professional ethics is not enough. Especially in high school, we often easier to ignore teachers' professional ethics training, it is imperative to enhance the level of high school teachers' professional moral.

teachers; high school; professional ethics

G451.6

A

1000-9795(2014)012-00035-01

［责任编辑：鲍 雨］

秦 爽(1989-)，女，辽宁沈阳人，硕士，研究方向：教育学原理。