新时期高职院校思想政治教育的问题与对策

马肖华

我国高职教育肩负着培养高素质技能的应用型人才的重任，是培养现代社会主义建设骨干力量与接班人的重要阵地之一，并且也是融汇不同思想观念的场所。高职院校学生群体是我国未来社会主义建设的中流砥柱，需要我们教育工作者对其思想道德层面积极引导，帮助高职学生成为现代化社会需要的高素质人才。然而，随着现代高职院校招生规模的扩大，学生思想政治教育工作面临着更艰巨的任务与挑战。因此，我们需要适应新的形势，顺应学生的思想规律，用科学合理的教育方式做好思想政治教育工作，培养出合格的高职人才。

一、思想政治教育工作的主要内容

纵观近几年高职院校学生的管理工作，我们可以将“思想政治教育工作”理解为：教育工作者利用自己的行为举止来帮助高校学生提升他们的思想政治素养，教会他们做人的基本道理，让学生试着学习怎样做一名社会人的一项系统而复杂的活动。需要强调的是，这项教育活动是要以马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想等作为指导思想；针对新时期高校学生群体思想观念发展规律、大学期间出现的人生观和世界观等问题；汲取古今中外品德思想的优良成果以及现代多种科学领域的知识理论去陶冶高校学生的道德情操，让他们学会运用与发展自身的能力，塑造健康人格、树立自尊，构建和谐的社会人际关系，培养积极的团体意识与道德品质；有效引导高职学生加强自身的道德修养，坚持正确的政治立场，在社会工作中为人民服务，成为一名合格的高校学生。

二、当代高职院校学生思想政治现状的分析

（一）学生政治思想观念淡薄

随着学生人数的增加，当前我国高职院校的生源也呈现出多种类型，起始点不同，部分学生群体的文化基础较差，缺乏良好的道德素养，对于政治观念存在着有偏差、幼稚的理解，思想价值观念方面受到西方文化体系的巨大冲击，因此出现十分严重的偏离现象。对自身利益看得很重，而对集体利益、国家利益等却表现得相当冷淡，自己的利益与集体的利益产生矛盾冲突时，普遍选择个人利益，放弃集体利益。

（二）互联网络对传统思想冲击较大

21世纪是信息网络时代，互联网络的出现加快了人们之间交流通信的速度，拓展了人与人之间的沟通范围；然而，在互联网络为我们带来便捷的同时，也使得现代高校学生群体频繁出现价值观念有偏差、人格道德缺失和道德观念淡化等不良现象。根据对高校学生群体进行的调查，我国高职学生在网络不良信息舆论的影响下，思想状态也产生了巨大的变化，模糊了自身的价值观念，对于国内外时事产生偏激的观点，对于我国传统民族优秀文化缺乏深入认识。

（三）内心自卑感强烈

许多高职院校的学生并没有产生出自己是天之骄子的观念，社会上许多人对高职教育的认识不够，多数人认为高职学生就是高考落榜生，即学习不好才会进入高职院校学习，而有能力的学生都会进入不同层次的全日制本科院校，这种思想观念将高职学生推进了“差生”的行列。一方面，高职院校的学生在高等院校招生的过程中，是录取批次的最后一批，多数学生们的高考成绩确实不如本科院校学生们的成绩好，文化基础相对较差；另一方面，我国高职院校办学历史普遍较短，相比较本科院校来说，自身办学条件较差，与学生们内心想象的院校差距较大，因此，导致一些学生在思想观念上缺乏信心，在平时学习生活中精神萎靡不振，缺少学习的动力，对自己未来就业方向难以规划，并呈现出不同程度的自卑心理。

（四）诚信缺失严重

我国社会许多机构对现代高职院校学生做过相关调查，发现有许多学生不爱讲真话，考试作弊，言行不一，可以说在我国高职院校中学生诚信缺失的问题十分严重，而更严重的是多数学生认为弄虚作假的行为是很正常的，如果考试不作弊则是不符合潮流的。可以说诚信缺失让高职学生群体的心灵受到严重腐蚀，这些污浊的思想观念深深地扎根于学生的内心之中，会对学生自身及社会产生不良后果。

三、当代高职院校思想政治教育工作中存在的问题

（一）思想认识方面的偏差

高职院校对在校学生思想政治教育的重要性缺乏认识，是院校新时期思想政治教育工作存在的主要问题。与其他高等院校相比，我国高职院校学生思想政治教育工作普遍着眼于学生群体思想观念、行为举止的引导与管理，然而从战略高度进行定位却显得不够充分。从师资队伍来看，多数高职院校并没有专业的思想政治教育人员，一般是由辅导员来担任思想政治教育教师。许多人的思想观念中，似乎辅导员并不需要具有较高的文化素质，所以我们可以在许多高职院校中看到，一般由本科学历或者专科学历甚至是没有经验与学历的人员来担任辅导员的职务，而这是高职院校思想政治教育工作停滞不前的原因之一。

（二）思想政治教育单一枯燥

高职院校思想政治教育课程是在校学生思想教育的主阵地，但是由于高职思想政治教学中具有较多的传统理论，诸多固定的知识理论所占较大比例，一些具有现代中国特色的社会主义理论不够突出，教育内容难以跟上现代化的发展趋势；另外，部分高职院校的思想政治教育依然选择传统的教学模式，教师也主要以完成教学大纲任务为主，对于课后学生能否掌握学习的理论或者应用在实际当中没有具体要求；最后，高职学生学习的知识也是表层，导致学生缺少学习兴趣，积极性不高。

（三）教师重言教欠身教

我们说教育学生的重要途径就是师表言行，我们在教育学生工作中，不但要引导启发学生们的思想观念，对他们讲清道理，并且也要言传身教。我们教育工作者的一言一行都能够影响到学生，对他们思想道德起到潜移默化的作用。如果我们言行举止不一致，就会在学生中缺失了信誉；我们一个正确的行为，有可能会影响学生的一生。然而，部分高职院校的教师，要求学生们不迟到早退，但是自己却根本不会这样做，这会对学生思想政治教育产生不良影响。

四、新时期我国高职院校思想政治教育的策略

（一）深化思想认识，正确看待高职院校学生思想政治教育工作的战略位置

由于认识是一切行为的必要前提，我们只有提高认识、站在战略高度上看待高职院校的思想政治教育工作，才能切实推动其发展。笔者认为我国教育部门应当专门设置高职院校学生思想政治教育工作的领导小组，对于教育工作实施全盘领导工作，努力转变现代高职院校学生思想政治教育工作监管滞后的状态。

（二）拓展思维，构建现代高职院校学生思想政治教育的完整体系

构建新时期高职院校思想政治教育体系应包含两个方面：第一，需要建构科学、合理、协调的教育体系。由于学生思想政治工作是一个需要多方面相互协调的工作，只是由其中一个部门来独自完成学生思想政治教育工作的任务是不切实际的，多元化的高职思想政治教育工作模式是院校日后要努力的发展方向。学校的学生团体、党组织等方面应当努力积极地用正确观念意识来引导学生群体。第二，还可以通过适当的方式，来协调学生家庭与社会多方面力量对学生群体的影响。在该教育体系中加入家庭与社会的正确引导，会促进高校学生思想政治教育体系发挥积极功能。

（三）明确教育重点，找准高职院校思想政治教育的发展方向

现代高职院校存在着一个突出问题就是对院校未来发展难以形成明确的定位，课程专业设置相对盲目，缺少院校自身特色，这样导致的必然结果就是课程专业设置与全日制本科院校相似，缺乏竞争力。具体表现在学生思想政治教育工作方面，就是缺少清晰的定位，缺乏工作重点，与高职学生自身发展方向相悖，很容易引起学生群体的反感。高职院校是以培养社会岗位需求的高素质技术型人才为目标，所以团结合作、诚信和谐的集体精神等现代职业道德教育应当成为高职思想政治教育体系中的重要组成内容，并且我们要帮助学生构建正确的自我认识，设定与自身实际情况相符的人生理想，这也是当前高职院校思想政治教育工作的重点内容之一。

（四）加强学生的网络道德教育

现代高职院校学生群体受到信息网络冲击较大，然而互联网络又是人们生活中不能避免的事物，我们无法做到让学生杜绝上网，只能科学地引导。各院校可以根据自身实际情况，具有针对性地加强学生网络道德教育，可以组织各专业学生开展以网络道德为主题的班会或者讲座，让学生们可以在相互讨论中了解到互联网络的虚拟性特征，让高职学生可以清晰地分辨出真假网络信息。

（五）思想政治教育要有情理性

我们要想做好思想政治教育工作，就要先做好以理服人，教师的爱是一种巨大的力量，饱含着我们对学生们的信任，对每个家庭的承诺，对祖国社会承担的责任。我们教育工作者要坚信“情通才能达理,明理才能导行”，必须要有情感上的共鸣，否则就不会在思想观念上有交流。当一个学生能真正地感受到老师在关心自己、爱护自己的时候，就会主动地去接受老师的教育。所以，我们教育工作者首先要培养出自己的真挚情感，与学生交换心灵，畅谈一切问题。

五、结语

作为现代素质教育的重要组成部分，高职院校思想政治教育工作是推动学校日常工作发展的必要保证力量。因此，高职院校需要充分发挥出各个部门的组织作用，切实加强院校学生群体的思想政治教育工作，尽最大努力构建具有新时期精神与示范意义的高职院校文化体系。