绿色的“风”扬后进的“帆”——刍议典型性后进班级的转化

王平恩

(江苏省淮阴商业学校 江苏淮安 223003)

绿色的“风”扬后进的“帆”
——刍议典型性后进班级的转化

王平恩

(江苏省淮阴商业学校 江苏淮安 223003)

中等职业学校，在新的历史时期，为了适应市场的需求，积极拓展生存和发展的空间，为了迎合市场和家长的需求，通过成人高考，提高学生的文化层次，让更多的学生能够取得大专或者本科学历。但是，成人高考选择后的负面结果是：学习和品行普遍较差的一些学生由于没有考取大专而被迫从成高班级转到普通中专班。这种匆忙间被迫组合的班级没有正确的舆论，学生学习基础、学习能力和学习习惯普遍很差，班干工作能力和责任心普遍较弱，班级缺乏集体凝聚力，管理难度是可想而知的。这种“后时代”班级，在学校管理学上称之为“典型性后进班级”。怎样才能转化这样的班级，是摆在教育管理者面前亟待解决的问题。

绿色；“风”；扬；后进；“帆”

1999年，自江苏省中等专业学校招生制度及课程改革全面推广以来，我校积极应对市场，将普通中专学生在入学初就根据家长和学生本人的意愿进行初步分流，一部分是普通中专班，进校后按中专课程标准要求进行培养；另一部分是基础(成高)班，用1-2年的时间，完成高中主要课程的学习，最终将通过成人高考的学生组合到一起，把中专和大专课程进行有机整合，最终让学生在毕业时获得中专和大专二张文凭，使得学生的知识面和就业面更加宽泛，取得了良好的社会效果和经济效益，赢得了社会的广泛赞誉。

辩证唯物主义告诉我们：事物的发展具有二面性，这种改革给我们带来极大的正面效果的同时，也给我们带来了一定的负面效应。按规定，这些被成高筛选下来的学生，必须重新编班，必须在规定的时间内完成中专剩余课程的学习，新组建的班级有这么一些特点：学生的学习基础、学习能力和学习习惯较差，班干(矮子中选出的“将军”)工作能力和责任心普遍较弱，学生普遍没有集体荣誉感，班级缺乏凝聚力，班级顿时没有了正确的舆论，管理的难度可想而知。如何才能使这样的班级走上正轨？江苏省淮阴商业学校的领导和老师在广泛调研的基础上，本着教科研立足实际的思想，积极应对，勇于探索，大胆尝试，取得了非常明显的效果。

一、班主任的选聘

面对这样特殊的班级，宜选择那些事业心强、知识面宽、班主任工作经验丰富、心理承受能力较强的老师担任这些班级的班主任。

1.班主任要有强烈的事业心

强烈的事业心和使命感是特殊形势下学校对班主任的基本要求，也是一名优秀班主任的思想基础。班主任的事业心体现在两个方面：一要热爱自己的本职工作。班主任的工作面广量大、耗时费力、甚至需要贴钱贴物，虽然如此，还会经常受到上上下下的误解，如果没有一颗强烈的事业心，一切都会在现实面前显得苍白无力，应付工作的后果，可想而知；二是要关心和爱护学生。对于这样的班级，如果教师失去对学生那种无私的“爱”，就会对学生丧失信心，教育就没有了基础。很难想象：一个不关心学生疾苦、不理解学生情感需要、经常随意侵犯学生人格尊严的教师能当好班主任？

2.班主任要有宽泛的知识

较宽的知识面，有利于班主任开展工作。

第一，班主任出语惊人，侃侃而谈，容易让学生对新班主任刮目相看，对学生起到震服得效果。

其次，班主任宽泛的知识面，容易与不同层次的学生及学生家长进行交流，让学生各取所需，同时也便于同学生家长很好地沟通。

第三，班主任宽泛的知识面可以起到正面引导学生学习的效果。

3.班主任要有丰富的工作经验

首先，这样班级的班主任工作要有前瞻性。因为，大多数中等职业学校在学生管理工作中，把它们都和普通班级有着一致的管理要求，譬如，同一时间上交班级的工作计划、总结、学费、学生的照片、学生的毕业登记表，同一时间把这些学生安排去实习或者工作(班主任应该要求学生提前准备好个人简历、提前做好就业形势的宣传和实习动员，否则，这些学生一下子无法接受现实)等等，好的班级的学生，可以在规定的时间内完成任务，而典型差班的学生由于长期懒散惯了，拖拉成瘾，经常会拖延一些时间，这些东西，你必须理解他们，因为他们的能力和水平就是如此呀，班主任短时间内无法彻底改变，但就长时间而言，又必须改变，因此，在缓冲时间段的那些日子，班主任必须要凭借自己多年的工作经验，提早安排好相关事宜。

其次，带这样的班级，意想不到的事情，随时都有可能发生。因此，经验丰富的班主任，应变能力强，善于控制事态的发生和发展，对于扭转班级管理“战”局，有着举足轻重的作用。

再次，带这样的班级，不仅要面对学生，还必须经常面对家长。许多教育失败的孩子，他们之所以教育失败，这和他们家庭所处的背景和家庭的第一任教育有着很大的关系。这些班级的许多学生由于父母长年在外打工，长期以来，他们是在爷爷和奶奶的溺爱中长大的，爷爷和奶奶们过多地关注了子孙们的身体健康，忽视了对他们孙辈们的心理营养，这样才会导致这群学生怕苦怕累、贪图享乐、不好学习、不思进取、目光短浅，给后续教育埋下了较大的隐患。因此，要想大面积地教好这些学生，在可能的时候，必须要同家长沟通，取得他们的理解和支持。要知道，教育在很多时候是靠多方面(学校、家庭和社会)合力才能产生好的结果的。

4.班主任要有较强的心理承受能力

带这样的班级，班主任工作耗时之甚、难度之大、委屈之多，没有带过的人是无法想象的。譬如，老师一再强调的事情，偏偏就有学生做不到，其实这些事情在常人眼里是很简单的事情(如上课不能迟到、课堂不能讲话、不做与课堂无关的事情)，这些在好班是一挥而就的事情，在典型的差班，会是一件需要反复无比的事

情，因此，班主任会觉得受累；其次，老师的好心付出，由于学生理解力的问题，他们不仅不领情，还到处非议老师，甚至引来网上的指责和谩骂，一般的班主任老师因此会受气；如果因此班主任的工作不被学校领导理解和认可，班主任还会因此伤心。为此，做这些班级班主任的人，必须要有良好的心理承受能力。当然，班主任在工作中，也必须经常自我反省，尽可能地从自身方面查找原因，不断修正自己的工作思路，勇于创新！

二、典型性差班的工作要点

1.排好课表

这样的班级，课表里自习课不能太多，因为这群学生之所以没有通过成高考试，关键是学生学习的动力不足，学习的习惯不良，更谈不上自觉学习了。如果自习课必须排的较多，那就应该增加有效的人力管理来弥补。否则，只会使班级越来越乱。

2 配备好任课老师

要产生良好的效果，光靠一个班主任不行，因为，班主任每天和学生的接触时间大多数是在早上上课前和晚自习的时候，白天大部分时间仍然由任课老师支配，任课老师总体和学生的接触时间大大超过班主任，因此，不能低估课任老师对学生的教育和影响。众所周知，良好教育效果的前提是对学生的教育要注意均衡、要保持高度的一致性和连贯性，因此为特殊班级开小灶，优先选拔那些工作责任心强的老师担任该班的任课老师，对于迅速转化典型性差班有一定的重要作用。

3.班主任要善于抓住几个时间“点”，事件“线”和工作“面”

(1)抓住关键时间

俗话说的好：“成功始于良好的开端”。新班级成立后，有经验的班主任都会把第一次班会看的很重，把它作为展示自己才华的机会(让学生信服)，拉近师生距离的助力器(交融师生感情)，班级工作的导火索(振奋人心)。其次，班主任还要抓住第一次学校集会(譬如每周一的升旗仪式)时间，着重培养学生集体主义精神；抓住第一个自习课，让学生适应新环境，学会自主学习；抓住第一个课外活动时间，让学生学会劳逸结合，提高学习效率。

(2)抓住关键事件

新班级的建设是复杂的，因为学生可能来自许多不同班级，有不同的性格和思想。班主任固然可以通过档案了解学生，或者通过前任班主任老师和课任教师的介绍来了解学生，但远远不如通过具体的事件、通过自己的眼睛来了解每一个学生，因为这些更直观、更有效、更准确。比如，在学校常规卫生大扫除中，班主任要不动声色，深入班级，和新同学一起劳动，在学生的举手投足之间，那些善于劳动、热爱集体、友爱同学的学生就会尽收班主任的眼底；在学生之间的小摩擦中，要善于调查，分清原委。是谁主持了正义？是谁在积极协调？谁又能够顾全大局，不惜牺牲自己的局部利益，委曲求全，维护团结，班主任都应该看在眼里，记在心上，并在适当的时间给予表扬，这样既能发现干部苗子，又利于和谐班级的创造。

(3)抓住关键人物

任何时代、任何一个集体，总有一些关键人物会在有形或无形之中起非常重要的作用，新班级也是如此。班主任要在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的学生，他能团结并能带动一部分同学进步，这些同学就是这个集体先进“关键人物”的代表；其次，班主任还应留心在校园正常的生活和学习中，哪些同学行为放荡、作风懒散，不时地制造祸端，经常给班级和学校带来负面效应，甚至，他是领军人物，在他的身后总有跟帮的几个人，这一二个同学就是集体落后的“关键人物”。为此，班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手，经常提供机会让他们更广泛地团结全体同学共同进步，当然也包括那些落后的“关键人物”。同时要注意转化那些落后的“关键人物”，班主任应该经常和颜悦色地同他们谈理想、谈生活、谈学习，甚至在时间并且精力允许的情况下，同他们一起打牌或者踢球，参加他们的生日聚会，把思想工作的阵地前伸，主动自然地亲近这部分学生，会收到许多意想不到的效果。

其实做好班主任也不难，只要你有三“心”(事业心、责任心和爱心)，只要你懂得尊重学生人格、并且学会宽容，顽石也可能在三心的合力下变奇珍，朽木也会成栋梁！

当然，在转化那些落后的“关键人物”的时候，工作是极其艰辛的，需要你有过人的胆量和智慧，只要你不怕麻烦，不怕反复，充分注重学生的个体差异，给那些同学一定的改正错误的时间和机会，只要反复的总趋势是学生在不断地改好和进步，就是我们应该引以自豪的地方，切不可贪功心切，急于求成，否则教育效果会适得其反。其次，班主任还应该注意讲究教育的方法和技巧。因材施教：对于性格外向的同学可以在激励的原则下多批评，而对于性格内向的同学则应该在鼓励的原则下多谈心、多沟通，以增加了解，增强信任。

班级建设是一项复杂的工程，它需要学校各方面的支持、关心和理解，尤其是典型性差班的班主任，更需要得到学校领导的支持、关心和鼓励。只要我们坚持科学发展观，坚持以人为本的战略，遵循教育的客观规律，在中等职业教育这片海洋里，我们有理由坚信班主任工作这缕绿色的“风”一定能扬起后进班级和后进生的这面“帆”！

注释：

①本文所讲的班主任是泛指“典型性后进”班级的班主任。

②本文为实际工作的体会，经过整理而成的论文。

[1]叶宇伟.领导六艺.2007,3(第1版)．

[2]王道俊,王汉缆.教育学.2007,12(第4版)．

"Green wind" sets backward sail——the transformation of the typical backward class

Wang Ping-en
(Jiangsu Huaiyin Business School, Huai’an Jiangsu, 223003, China)

the secondary vocational school, in the new historical period, in order to adapt to the demand of the market, and actively expand the survival and development space, in order to cater to the needs of market and the parents, through the adult the university entrance exam, improving the students' cultural level, let more students obtain college or bachelor degree. Adult the university entrance exam of the negative result is: learning and character difference due to the transfer from a high class to ordinary vocational classes. This class's and grade's students' learning basis, learning ability and learning habit generally is very poor, work ability and sense of responsibility is generally weak, lack of class collective cohesion, management difficulty was palpable. This "after age" class, in the school of management called "typicality junior class". How to convert this class, is problem to be solved.

green; "wind"; set; backward; "Sail"

G635.1

：A

：1000-9795（2014）011-000009-02

［责任编辑：周 天］

王平恩(1966-)，男，汉族，江苏省淮安市人，本科，。研究方向：班主任工作。