辽宁省幼儿园双语教学情况的调查

王 倩

(大连海洋大学外国语学院 辽宁大连 116023)

辽宁省幼儿园双语教学情况的调查

王 倩

(大连海洋大学外国语学院 辽宁大连 116023)

20世纪90年代以来，低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。辽宁地处我国东北老工业区，相对于东部沿海开放较早的地区，在外语教育教学的方面，尤其是学前儿童外语启蒙教学，正在不停的吸收好的经验，本文结合辽宁省自身的区域特点，旨在研究辽宁省学前幼儿英语教育的现状，并在此基础上探寻一条行之有效的路。

幼儿园；双语；学前；英语

一、引言

当前，关于是否应在学前阶段开始外语教学是个颇有争议的问题。许多国家避开语言关键期的争议，越过英语实验阶段，直接全面推行低龄化少儿外语教育。其中意大利已开始对幼儿园4-5岁的儿童教授法语。重视幼儿外语启蒙教学，大力发展幼儿外语教育是时代和教育变革对作为终身教育的奠基阶段的学前外语启蒙教学的必然要求。学前儿童外语教学的焦点很大程度上是关于语言习得关键期的研究和争论。

二、研究的目的

辽宁地处我国东北老工业区，相对于东部沿海开放较早的地区，在外语教育教学的方面，尤其是学前儿童外语启蒙教学，正在不停的吸收好的经验，并结合我省自身的区域特点在探寻一条行之有效的路。

辽宁有14个省辖市，100个县(市、区)，其中县(市)44个、主要涉农区30个、城区26个。全省总人口4375万人，约占全国人口总数的3.2%。农村人口1956万人，学前儿童人口量约占全省总人口量的6%左右。所以存在着大城市和小城镇学前儿童外语启蒙教育的差异。在省内大城市如大连，沈阳，鞍山等，外语启蒙教学越来越受到家长的重视。据调查，将近90%以上的家长希望儿童在学前接受外语启蒙。就大连市为例，有80%左右的幼儿园都进行着幼儿英语教育。

本研究从辽宁省内学前儿童外语启蒙教学的现状入手，在国内外研究的基础上，以学前儿童语言教育论、外语教学论、心理语言学等有关理论为依托，研究对学前儿童外语启蒙教学行之有效的途径。

三、研究内容

本研究所研究的学前儿童启蒙教学途径可以分为四大类：教育内容、教育方法、教育手段和教育评价，这四大类的途径共同作用于学前儿童，即学习者。幼儿英语教师和家长应该根据幼儿学习规律，营造良好的英语学习环境，选择幼儿感兴趣并符合其身心特点的语言材料，运用多方面的教学手段促进幼儿语言能力、情感和品质的全面发展。

(一)教育内容。本研究主要从教材的编写和选择进行了调查，在被调查的辽宁省十余所双语幼儿园当中，一部分幼儿园选用了自编教材，根据主题设计安排了与主题相关的词汇、句型、儿歌、歌曲等内容。有的幼儿园则全部采用的是正式出版的学前英语教材。所调查的幼儿园在教学内容的安排与实践上因为教材的不同而显现出较大的差异。

(二)教育方法。针对幼儿园英语教育的组织形式主要有两种：一种是分科教学，另一种是综合教学。本人根据观念和实践层面的不同对25名英语教师展开调查，调查结果显示，75%的教师在教育活动中用的是比较正式的英语教育活动形式教幼儿学习英语，包括现在也有好多的幼儿园用以上形式来进行教学。在教学法的使用方面，有6人选择情景法，12人使用传统教学法，1人使用TPR全身反应法，6人使用听说法。该结果反映了多数教师意识到了教学环境的潜在作用；但同时，也体现了大部分教师的理论水平还有待加强，对外语教学理论缺乏了解，教育方法较单一。

(三)教育手段。在常用的教育手段方面，有10人选择图片，有2人选择录音机，13人选择了计算机多媒体。电视机、幻灯、计算机等现代化教育手段越来越受到重视，在大城市的发达地区这一趋势尤为明显，但是在经济欠发达地区，大部分幼儿园对英语教育的投入不够，硬件设施跟不上时代的步伐。

四、存在的问题

(一)理论研究不足，缺乏科学、系统的幼儿园英语教育体系。相对于北京、上海、广州等国内一线省市，辽宁省的幼儿英语教育开展的晚一些，其受重视程度也是伴随着“幼儿英语热”逐渐日趋排名靠前的，现今幼儿英语教师现在主要有两大困扰：一是教材问题，二是方法问题，其中教材影响着教育方法，是其中重中之重，需要着重改进先行解决的困扰。

(二)师资力量较薄弱，教育水平有待提高。现在教师师资整体水平有待提高，尤其是在辽宁省幼儿园英语教育中亟待解决的问题就是幼儿教师的英语教学水平。虽然从学校还有教师个人都努力提升，教师自身的学历是提高了，可以教学效果却不明显。大多数教师缺乏外语教学的理论支持，教学还处于依靠自己发挥创造的阶段

五、结论

针对幼儿学习英语这个话题不仅在家庭、学校成为了一个热议的话题，更实在社会以及教育界引起了广泛的关注，成为学前儿童素质教育的重中之重。然而，2-6岁的学前儿童英语学习的教育目标是什么、师资培训、实施的年龄、教材选择以及课程规划和教学方法等一系列问题和因素，在辽宁省目前还没有一个统一的标准。当前，首先需要加强师资培训，用理论来武装教师的教学，让教师有机会接触到最前沿的外语教学理论，对照幼儿园英语教学的培养目标、幼儿的身心发展规律和语言学习特点，通过实践找到适合我国国情的幼儿英语学习方法。

[1]周凯．南昌市幼儿园英语教育现状调查与实践探索——兼论南昌凤凰城上海实验幼儿园英语教育实践,学位论文,2006．

Investigating of the situation of kindergarten bilingual teaching in Liaoning province

Wang Qian
(Dalian Ocean University School of Foreign Languages, Dalian Liaoning, 116023, China)

Since the 1990 s, education face young children, and integrate with subject content has become an international trend of second language teaching reform. Liaoning province is located in the northeast China old industrial zone, in the teaching of foreign language education, especially preschool children's foreign language teaching enlightenment, is absorbing good experience. Combining with the characteristics of its own area in Liaoning province, this paper aims to study the present status of preschool children's English education in Liaoning province, on the basis of exploring an effective way.

the kindergarten; bilingual; preschool; English

G40

A

1000-9795（2014）010-00096-01

［责任编辑： 周 天］

王 倩(1977-)，女，辽宁大连人，副教授，硕士学位，研究方向：应用语言学。

本文系2013年度辽宁省经济发展课题“学前儿童外语启蒙教学的有效途径研究”(项目批准号：20131s1ktziwx-03)阶段性研究成果。