从综合素质培养角度看高职大学生的课余生活

胡孝四 蔡有柱

重视内涵建设是目前各高职院校普遍关心的问题。内涵建设的最终目标是不断提高人才培养质量，人才培养质量的高低主要体现在大学生综合素质的高低上。本文以南京铁道职业技术学院为例，谈如何对待高职生的课余生活，促进高职生综合素质的培养。

一、课余生活对高职生综合素质的培养具有重要作用

高职生的综合素质一般包括思想素质、政治素质、道德素质、专业素质、人文素质、身心素质等方面。影响高职生综合素质的因素是多方面的，课堂教学、课余生活、实习实训、社会影响、家庭教育等都发挥着十分重要的作用。

从课余生活对高职大学生思想、政治、道德素质的影响来看，其作用是课堂教学所不能替代的。如果忽视课余生活，学生在课堂所学的思想道德知识很快就会被忘记；反之，如果能对课余生活加以引导、教育和管理，必能有效解决思想政治教育中知行不统一的问题。目前已经有一些高职院校在这方面做了有益尝试，如四川国际标榜职业学院利用学生寄宿制优势，有效管理学习时间，开展综合素质的全员全院全程皆教的环境育人和养成教育，清洁工都通过身体力行教给学生如何保护环境，收到了良好效果。如果说学校是提升高职生综合素质的实践平台，那么课余生活就是在这个平台上大学生活的重要组成部分。

从专业素质和人文素质培育的角度看，仅靠课堂教学是远远不够的。学生在课余时间所看的书、所听的讲座、所参加的活动、所接触的环境等对素质的养成具有十分重要的作用。高职院校的职业氛围对于高职大学生专业素质和职业素质的培养具有重要的熏陶作用。人文素质的养成也需要相应的人文校园文化环境。从现实来看，我国的大学尤其是高职院校普遍存在忽视人文精神的现象，变成了人力工厂和职业培训所，而不是培养“人”的地方。所以，丰富高职大学生的课余文化生活、建设优秀的校园文化对于提升高职生的人文素质及其他素质至关重要。

从身心素质来看，不少高职院校都开设了心理健康教育课程和体育课程，这是非常必要的，但还远远不够。心理健康教育课程固然可以给学生提供必要的心理学基础知识，但良好心理素质的形成离不开生活和实践。课余生活中大学生的恋爱、人际交往、社会实践等活动对其心理素质的形成具有重要影响。至于身体素质的锻炼，不仅要通过体育课掌握一些运动的技能技巧，更需要在课余养成良好的锻炼习惯，并长期坚持。

二、高职大学生课余生活现状分析

目前高职大学生的课余生活状况如何？其对高职生综合素质具有什么样的影响？本文以南京铁道职业技术学院为例（以下简称“我院”），对大学生的课余生活进行问卷调查，调查对象主要是大一和大二学生，共发放问卷300份，收回有效问卷262份，有效率为87.33%。具体结果如下：

第一，关于课余活动的内容。调查显示，我院大一、大二学生双休日之外每天的课余时间集中在1～4小时，课余活动主要有学习（包括阅读课外书籍）、睡懒觉、上网、和同学聊天、参加各种社团活动等，虽然学习是绝大部分同学课余生活的内容之一，但也有31%的同学在课余时间从不学习。有62.1%和60.9%的同学课余活动的内容分别选择了睡懒觉和上网，这应该是高职大学生课余生活的真实反映。有26%的同学选择学习（阅读课外书籍）作为花费课余时间最多的活动，18.3%选择睡懒觉，13.4%选择上网，8%选择运动健身，7.6%选择参加各种社团活动。在双休日，上网和睡懒觉均占被调查对象的65.6%，学习（包括上各类培训班）占41.2%，运动占33.2%，逛街占30.9%。可见，目前学生在课余生活中参加的社团活动、体育活动、学术讲座等明显偏少，上网、睡懒觉活动明显偏多，这种课余生活状况显然不利于增强高职生的综合素质。

第二，关于课余时间的安排。调查显示，有54.6%的同学是按照自己的喜好安排，40.8%的同学受学校活动或课程安排的影响。在安排课余活动的指导思想方面，绝大部分同学的认识是比较正确的，有51.1%的同学是为了充实大学生活，33.2%的同学是为了发展个人兴趣，还有10.7%是为了促进学习。在对课余活动价值的认识上，有56.9%的同学认为学习（包括社会技能与职业技能）是最值得做的事情，这与他们的实际行为选择尤其是双休日的行为选择呈现出一定的反差，说明高职大学生的自控力还不够强，其行为选择需要有效引导。有64.5%的同学认为课余生活无规律无计划，11.5%的同学甚至认为自己在课余无所事事，得过且过，这进一步说明了加强对课余生活管理和引导的必要性。

第三，关于社团活动。社团活动是大学生课余生活的重要组成部分，对发展高职生多方面的兴趣爱好、提高高职生的综合素质具有十分重要的意义。调查显示，有80.2%的同学都参加过社团活动，36%的同学对参加的社团活动很满意，32.2%的同学稍微满意，22.3%没感觉，9.5%不满意。在84名没有或很少参加社团活动的同学中，有33.3%的同学认为社团活动种类太少，没有自己感兴趣的，26.2%的同学认为社团活动没有意义，对自己没有帮助，16.7%的同学认为学习任务重，参加社团活动影响学习。这些数据说明高职院校的社团活动丰富了大学生的课余生活、提高大学生的综合素质，但也存在一定的改进空间。

第四，关于上网。上网是高职大学生课余生活的另一项重要内容，从来不上网的同学只占3.1%。手机上网（67.9%）是大学生上网的主要方式，电脑上网只占29%。在回答上网主要做什么时，有70.9%的同学选择看电影电视；55.9%的同学选择聊天；55.5%的同学选择查阅资料；51.2%的同学选择浏览网页；31.5%的同学选择玩游戏。在上网的时间安排上，有47.7%的同学只是稍微安排一下，35.5%的同学基本上不安排或者是随心所欲。调查结果说明高职大学生的网络生活总体上是健康的，但也存在利用网络消磨时间的问题。

第五，关于读书学习。在回答课余时间是否看书的问题时，有31.3%的同学表示“喜欢，经常看”，57.3%的同学兴趣“一般，兴致来了就看看”，11.4%的同学基本不看或从来不看。在所看的图书类型中，选择喜欢看文学类图书的同学人数最多，占52.7%；其次是娱乐杂志，占43.1%；接下来是励志故事（41.2%）、人物传记（37.4%）、科普知识（30.2%）、报刊（28.2%）、历史哲学（27.9%）、与自己所学专业相关的书籍（22.5%）。与前面对课余生活内容的调查联系起来可以发现，虽然大部分同学课余时间有学习行为，但学习的内容、时间长短等对于提高高职生的综合素质显然还存在一定的不足，通过学校有关部门的管理和引导才能解决。

三、关于改进高职生课余生活的建议

1.成立综合素质教育工作委员会，加强对综合素质教育工作的统筹管理。综合素质教育工作委员会属于校级领导机构，最好由党委书记负责。委员会可以发挥以下作用：第一，制定综合素质教育工作总体规划和工作计划，统筹有关部门的工作。从目前的情况看，学校不少部门在综合素质教育过程中都起到了一定的作用，但各部门之间还是存在职责不清、分工不明、合作欠缺的问题。如教务处与各院系一般只从课程建设的角度解决素质教育的问题，对于课余活动关注太少；团委一般负责大学生的业余文体活动、社团活动、思想政治教育活动等，这些活动与学工处、宣传部、思政部、体育部等部门的工作有重复之处；心理健康教育中心的工作离不开学生工作部门的支持等。因此，在制订工作计划时，各部门要互相沟通，加强合作，以形成育人合力，素质教育工作委员会是各部门沟通合作的平台。第二，加强对综合素质教育工作的考核、监督、指导与总结。素质教育工作委员会不仅要制订学校素质教育工作计划，还要对各部门的日常工作加强指导与监督，对素质教育的结果加强考核。

2.重视对高职生课余生活的管理与引导。具体做法建议如下：第一，规定学生在课余时间必须从事一些健康有益的有利于提高综合素质的活动，如文体活动、读书活动、听讲座活动、志愿者活动等，对学生是否参加这些活动以及参加的情况要有相应的考核，甚至可以折算成一定的学分。考核可分为量的考核与质的考核两个方面。量的考核可以用校园一卡通刷卡的方式进行，如一个同学一学期参加了多少次多长时间的某项体育项目的业余锻炼、听了几次讲座、借阅了几本什么类型的图书、参加了几次志愿者活动等，这种考核方式已经在一些高职院校施行。质的考核可以采取操行评定、体质对比测试、人文素质测试、由学生自己提交参加活动的情况介绍与心得体会等方式进行。第二，加强对课余生活的管理和引导。如对上网问题，如果不能有效管理或引导，其负面影响将难以估量。笔者认为，加强对网络的管理可以采取两个办法：一是在校内建网吧，这样可以把学生从校外吸引回来，便于管理；二是对网络内容加强管理和控制，采取技术手段过滤不健康的网站，还可以把校园网建成一个符合学生兴趣爱好的、有利于培养学生综合素质的良好平台，并规定学生必须在课余时间里抽出一定的时间上校园网。校园网可以设立读书频道、电影频道、音乐频道、艺术频道、时政频道等，以增强对学生的吸引力。对课余学习生活的引导也很有必要。我校长期坚持让学生上晚自习并安排教师到班级辅导，这一做法对同学们的学习帮助很大。至于课外学习，可以像中小学那样给高职生推荐一些必读书目，通过请名家开展讲座、举办读书节等活动激发同学们读书的兴趣，在这方面图书馆可以发挥主导作用。再如，志愿者活动，我校通过有组织地开展活动，已经形成了“品牌效应”，如参加南京火车站“158”雷锋服务站，参与春运跑车等志愿服务产生了良好的社会反响。

3.重视校园文化建设。校园文化是影响大学生课余生活的重要因素。就高职院校而言，校园文化建设主要应注意以下几点：第一，不要过于突出行业、企业文化特色，以至于丧失了高校应有的文化氛围。高职院校为了体现职业性，可以适当地引入行业、企业文化，但如果照搬行业、企业文化，学校就变成了一个职业培训所，大学应有的人文精神、科学精神、创新精神等都将无法体现。第二，校园文化建设不能简单地停留在开展一些文化娱乐活动上，大学精神的建设、高水平学术活动与思想教育活动等也必不可少。第三，重视制度文化在综合素质培养中的重要作用。从文化的角度看，制度建设是校园文化建设的重要组成部分。高职院校可以结合社会、行业、企业对学生素质的要求制定切实可行的规章制度，通过训练，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、职业习惯，形成良好的综合素质。