行动导向法在高职英语教学中的应用

刘德松

(广西生态工程职业技术学院 广西柳州 545004)

行动导向法在高职英语教学中的应用

刘德松

(广西生态工程职业技术学院 广西柳州 545004)

高职教育在我国的人才培养上发挥着越来越重要的作用，其主要目的就是培养应用型的技术人才，因此高职英语教学因此也就具有了其特定的教学目标，也需要有合适的教学方法去引导、教育学生。将行动导向法应用到高职英语教学中有利于提高学生自主学习英语的能力，也有利于提升学生学习英语的整体水平，从而促进学生的发展。

行动导向法；高职；英语教学；应用

前言

我国当前不断推行职业教育，但是当前职业教育本身仍然存在着较多的问题，比如生源质量差、学生学习氛围不好、教师教学方法存在很大的误区等。所以在高职英语教学中一定要注意培养学生兴趣、提高学生自主学习能力，转变教学方式。其中借鉴国外经验不难发现，行动导向法在国外的职业教育中是比较成功的，所以，本文主要介绍行动导向法在高职英语教学中的应用。

一、行动导向法的具体内涵

行动导向法是我国从西方职业教学中借鉴得到的，这种教学方法在德国职业教育中的应用相对成熟和成功，行动导向法主要源于德国最初的“双元制”教育，即将学生在社会企业中的各项实践技能以及理论知识结合起来的一种教育模式，这样也就促进了学生能力的培养。行动导向法就是要求学生和教师对所要学的内容进行确立，学生因为需要而去进行自主学习，进行全面的学习，这样可以使学生的脑力和体力结合起来，从而有效的提高学生综合能力和整体素质。由于学生在高职院校中所要学到的知识有其自身的特殊性，所以这也就要求教师根据实际情况确立教学目标，将实践教育和理论教育结合在一起，共同确立教学目标，采用合理的教学方法，从而取得更好的效果。其中行动导向法的教学过程主要可以分为四个阶段，首先是接受任务的阶段，其次是进行有产出的独立工作，再进行对成果的展示，最后对所学内容以及所教授的内容进行总结评价。

行动导向法主要是一种教学原则，这一教学原则具有一定的特征，它可以通过不同的心理和社会化了的理论进行相应的验证，这样就可以使教学内容在不同的教学情境中展示出来。从而形成良好的教学模式，使学生和教师形成良好的师生关系，把教与学真正的统一起来，从而提高高职学校的教学效率，提高学生的学习效率，最终达到提高学生的综合能力，使学生更能够适应社会。

二、行动导向法的优势

行动导向法与传统的教学方法相比有其特殊的优势，其主要包括头脑风暴、项目引导、模拟教学、案例教学、角色扮演等内容，它在职业教育中的地位越来越显著，它可以提高学生的学习兴趣，从而有利于学生自主学习，从而提高学生的综合能力。在传统的高职英语教学课堂上，往往比较注重课本，同时以教师为中心，学生只是单纯的被动的去接受一些知识，这样就无法提高学生的学习兴趣，行动导向法则不同，它可以使学生的能力得到培养，使学生真正成为课堂的主体，真正的参与到教学活动中来，使他们把学习英语看做是一种乐事，从而在乐中学。比如，头脑风暴在课堂中的应用就可以使学生在最短的时间内进行最大限度的思考，从而得到更多的信息，学生之间相互学习，相互促进，实现共赢；行动导向法有利于培养学生的技能，它可以实现学生使课堂的主体，让学生成为课堂的主人，这样就有利于学生对一些技能的掌握，比如在课堂上通常运用到的小组学习法，这样就可以让学生在掌握课堂知识的同时，培养其团队合作能力以及沟通协作能力等等；行动导向法有利于完善考核评价体系的建立，行动导向法在实际的高职英语教学中更加注重实现能力方面的目标，不再是传统高职英语教学中的只注重成绩的形式化教育。行动导向教学实现了对学生职业行动能力的培养，因此在对其教师教学的考评上也可以根据一些特定的模拟的情景实现，比如模拟外国访客在某地访问参观的情况，学生应该如何应对；总之，行动导向法在高职英语教学中是非常有必要的，其有利于教学效果的改善。

三、行动导向法在高职英语教学中的具体体现

行动导向法在高职英语教学中的应用需要注意到在整个学习的过程中要注意培养学生的交际能力，在各种活动、情景、项目中使用英语，同时在高职英语教学中，必须使学生学到的英语是与自身专业相符合的英语，这样才有利于其在实践中应用。比如让学习掌握一些专业性很强的词汇，语法，在学习的过程中，教师给学生布置相应的交际任务等。不断地改进课堂教学方式，采用活动的形式实现英语教学也是行动导向法进行教学的主要内容。英语本身是一门时间性较强的课程，所以采用活动的形式可以使高职学生更好地认识到英语的实用性，使学生的英语水平得到较高的提升。另外，要不断地完善教材，使教学的内容更加地切合实际，更加地专业，从而使学生的学习目的更加的明确，学习到更加实用的东西，从而使学生更加符合应用型人才的培养标准，比如在课堂中可以涉及到一些礼仪性的口语交际方面的知识，从而实现学生综合能力的提升。

四、结语

行动导向教学是当前适应我国高职教育的一种重要的教学理论，它是一种在国际教育行业中占有重要地位的先进的教育理念，是一种指导思想，它适应了我国的教育改革，它可以使学生在课堂中掌握更多的英语技能，从而提高学生的英语技能，使学生更加地适应社会，使学校培养出真正的适合社会的应用型人才。

[1]张成林.关于行动导向化课程教学改革的几点思考[J].电力职业技术学刊,2010(01).

[2]周燕.“行动导向教学”在高职英语课堂的应用[J].才智,2011(28).

[3]吴翠华,张建庄,张宝玉,赵丽丽,顾丹丹.商务英语课程实施行动导向教学的探索[J].石家庄职业技术学院学报,2010(05).

The application of action-oriented method in higher vocational English teaching

Liu De-song
(Guangxi ECO-Engineering Vocational and Technology College, Liuzhou Guangxi, 545004, China)

Of cultivating talents in higher vocational education in our country, playing an increasingly important role in its main purpose is to train applied and technical personnel, so the higher vocational English teaching thus has its specific teaching goals, also needs to have proper teaching methods to guide, education students. Action oriented method is applied to the higher vocational English teaching to improve students' ability of autonomous learning English, but also to improve the overall level of students learning English, so as to promote the development of students.

action oriented method; higher vocational colleges; English teaching; application

G71

A

1000-9795（2014）08-000256-01

［责任编辑：周 天］

刘德松(1972-)，男，广西贵港人，研究生，讲师，研究方向：语言文学、高职英语教学改革。