论独立学院会计专业手工实操与会计电算化融合教学模式

胡顺华 单志红

(广东工业大学华立学院 广东广州 511325)

论独立学院会计专业手工实操与会计电算化融合教学模式

胡顺华 单志红

(广东工业大学华立学院 广东广州 511325)

会计专业的实践能力培养，主要体现在两个方面：一是会计手工实操的能力培养；一是会计电算化的能力培养。独立学院在教学的组织实训过程中，重理论而轻实训，重电算化而轻手工实操。本文就如何加强会计手工实操与会计电算化的融合实训教学给出了几点看法。

手工实操；会计电算化；融合；教学

会计专业作为管理科学中一门应用型学科，具有较强的实践性，这也决定了独立学院在会计专业的教学过程中，除了强调理论够用外，还应注重实践能力的培养。会计专业的实践能力培养，主要体现在两个方面：一是会计手工实操的能力培养；一是会计电算化的能力培养。在传统的会计实训教学中，一直存在着理论与实践相脱节的现象。各独立学院在教学的组织实训过程中，重理论而轻实训；重电算化而轻手工实操。本文结合自己在期的会计实训教学中的体会，就独立学院应如何加强会计手工实操与会计电算化的融合教学谈点自己的看法。

一、会计手工实操与会计电算化融合的必要性

会计电算化是时代发展的必然结果，是会计工作者必须掌握的知识和技能。尽管如此，并不代表着我们只要会计电算化而不需要会计手工实操。相反，在发展会计电算化的同时加强会计手工实操的训练，将两者融合教学是非常必要的。

首先，会计手工实操与会计电算化的实训教学中存在许多相似之处：

1.两者的处理对象是相同的。会计手工实操和会计电算化，作为会计账务处理的两种手段，所依据的都是会计的相关理论与原则，处理的对象都是会计主体所发生的经济业务。

2.两者的处理流程基本类似：会计手工实操和会计电算化，都要经过先建账，填制凭证，填制会计账簿，最后编制会计报表这样一个流程。手工实操使学生能够熟练处理各个会计流程中涉及到的具体账页、凭证等，更能够使他们切身体会和掌握各个会计流程中的相互关联性。而这些会计基本素质和技能的培养，也是学生们在电脑上进行电算化操作的基础和必要前提。

3.两者处理的内容都是相同的：会计手工实操和会计电算化要面对的都是会计凭证、账页和会计报表，尽管这些内容在格式上有所不同，但主题内容还是一样的，通过手工实操能节省在电脑上操作的时间，尽快进入状态，减少出错。

其次，会计手工实操是会计电算化过渡的桥梁。

独立学院会计学专业的学生，相对而言起点低，底子薄，接受能力有限。而会计电算化的应用既要求会计人员要掌握一定专业知识，还要掌握相关的计算机知识，财务软件的使用技术和维护。如果不事先进行相关的操作训练，容易导致上机时操作失误，无从下手，更甚者使系统数据丢失，严重的导致系统崩溃。在进行会计电算化上机操作之前，进行会计手工实操的实训练习，能从根本上解决这个问题。

二、独立学院当前会计实训教学存在的问题

1.缺乏合理的实践课程教学体系

目前绝大部分独立学院都采用传统的会计模拟实训教学模式，通常是通过理论讲授知识，举教学例子来说明，然后再通过做练习等方法来讲授会计凭证账务处理程序。这种方法脱离实际，实训内容单一，导致学生对会计账簿只有一些很抽象的认识。

2.缺乏“双师型”教师指导实训

当前，许多独立学院的教师大部分来自于高校应届毕业生，这些教师有较扎实的理论知识，却没有会计工作实践经验，无法根据企业实际情况设计相应的会计实训课程

3.实训设备严重不足

会计专业的实训室规模小，教学软件层次较低，版本老化，跟不上财务软件更新的步伐，计算机硬件配置不足等是目前独立院校的实训设备普遍存在的问题。

三、会计手工实操与会计电算化融合教学的实施

1.设置科学合理的课程体系，加强会计实训教学的有效融合。集中校内实训教学的骨干教师并联合校外兼职教师、行业专家等共同研讨会计专业实训课程的设置，保持课程设置的科学性、实践性和开放性，达到课程设置与学生专业技能的对应性，从而使学生学到的专业技能与各类企业的需求相对应，达到实训与就业的无缝连接。

2.加大实训投入，建设综合化的会计实训中心。建立综合化的会计实训中心，购入用友、金蝶等知名财务软件，从时间和空间两个维度保证手工实操和电算化的融合。比如可以将学生分组，在同一间实训室内进行手工实操和电算化的同步训练，并通过小组的任务对调等方式加强学生对两种实训的认识和感受。

3.加强实训教师的认识和培养，提高教师实操技能。提高实训教师对手工实操和电算化融合的认识，并在教学管理上加以要求，促进手工实操和电算化融合。同时加强青年教师下企业锻炼，提高实训教师的专业操作技能；加大实训教师的校内外各类培训工作，使之了解和掌握学术最前沿的知识和技能。

4.积累和建设会计实训教学资源。联合校外兼职教师、行业专家、技术能手等共同积累和建设一体化的实训项目，从教学内容的维度将手工实操和电算化进行融合，达到“边教边学、边学边练”、“一边手工实操、一边电算化”的教学效果。

[1]李岩岩.独立学院会计模拟实践教学探讨[J].商业经济,2011(3).

[2]孙美杰.独立学院会计教学中关于会计实践教学的建议[J].财会研究,2011(10).

[3]覃志伟.会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性.中国管理信息化,2011(6).

Theory of independent college accounting field manually merge with computerized accounting teaching mode

Hu Shun-hua, Shan Zhi-hong
(Huali College Guangdong University of Technology, Guangzhou Guangdong, 511325, China)

Accounting professional practice ability, which is mainly manifested in two aspects: one is the accounting manual speaking ability training; One is the accounting computerization ability training. Organization of independent college in the teaching practice process, the theory of heavy and light training, computerized heavy and light field by hand. In this paper, how to strengthen the accounting manual field and fusion of computerized accounting practice teaching is given.

manual operation; accounting computerization; fusion; teaching

G642

A

1000-9795（2014）08-000135-01

［责任编辑：鲍 雨］

胡顺华(1976-)，女，湖南邵阳人，广东工业大学华立学院讲师。研究方向：会计学。

单志红(1978-)，女，湖南衡阳人，广东工业大学华立学院讲师。研究方向：会计学。