心灵的共鸣——浅析教师教学声音之魅力

曹 琴

(云南大学旅游文化学院 云南丽江 674100)

心灵的共鸣
——浅析教师教学声音之魅力

曹 琴

(云南大学旅游文化学院 云南丽江 674100)

教师是人类的灵魂工程师，语言是教师展开工作的基本途径，而声音是语言表达的根本。教师可以通过改变自身的声音音质，更好的服务教学，提高教学质量。本文通过声音在课堂教学中的重要性，魅力声音的三方面影响以及如何拥有魅力之声三点诠释了教师教学声音之魅力所在。

课堂教学；教师；声音的魅力

一、课堂教学中“声音”的重要性

教师职业常可以用“言传身教”来形容，“言传”是指用言语讲解、传授；“身教”是以行动示范。“言传身教”既用言语来教导，又用行动来示范，指用言行影响、教导他人。而在日常的教学活动中不难发现，学生对老师的外貌，穿着，说话方式以及音色都有所观察和评价，这说明学生潜意识里是受老师一举一动的影响的。在教学评估会议中，学生对老师有这样的评价：老师上课声音小，听不到，容易开小差；老师讲课声音一个调儿，像催眠曲；老师说话有地方口音等。当然评价中也有这样的： 老师声音很温柔，听着很舒服；老师讲课绘声绘色，十分有趣；老师声音很有穿透力，上课注意力很集中等；从学生的评价中可以说明语言的表达是教师教学的主要手段和方式，而声音是语言表达的根本。教师的声音反射到学生脑海中的第一印象，直接影响学生对学习内容是否感兴趣以及听课的效果。

二、魅力声音的影响

每个人都有自己理想中的魅力之声，对于声音的审美要求也存在差异。而笔者认为，对于教师这一职业来说，魅力之声是教师通过自身特有的声音表达出客观的教学内容，利用自身主观情感改变音质，从而去影响受教者。

1.对教师自身的影响。教师要上好一堂课，在上课之前要做好备课的工作。首先是要备教材，熟悉教材内容，确定课堂教学目标；其实是备教案，教学步骤，教学难点，教学重点，教学方法等，有组织的展现教学内容；最后是备学生，因为学生存在很多的变化，无论是知识结构，兴趣，需求，还是习惯，所以在备课时，教师要预测可能发生的情况和问题，并对此准备好相应的措施和方法。而在这些的基础之上，笔者认为教师还要备自己。一堂课准备的再完美，教师本身状态不佳的话，效果也是大打折扣。为什么同样的一句话通过不同的声音表达出来，会让听者感受到不同的意思呢？这就是声音的魅力。赞可夫说:“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。” 所以，教师如果上课时候精神饱满，声音洪亮有力，根据教学内容适当改变音质，会重燃自身对知识的渴望，也会点燃上课的激情。

2.对学生的影响。苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋内心的状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此可见，教师如果激情导入主题，烘托气氛，学生会产生很大的兴趣。在此基础之上，教师通过自身的感受改变自己的音质，时而婉转，时而激昂，时而神秘，加强学生对知识的渴望，积极参与课堂活动。相比画面的传播，声音的传播条件更简单直接。在一定的范围之内，背景杂音小，声音质量可以得到保证，达到良好的传播效果。我们会听到这样的评价：“听老师讲课，时间过的真快啊，都没有听够！”“老师讲课太有震撼力了！”当然还有学生本不爱学习英语，却因老师说英语好听而重新对英语产生兴趣。所以，课堂上通过教师的魅力声音，学生既可以学到知识，也会是心灵的享受。

3.对课堂教学的影响。我们会发现，有的时候教师讲课条例清晰，问题剖析透彻，但是教学效果却不理想。整堂课下来似乎缺了点什么，细细品来，发现是缺乏激情。学生面对一堂没有激情的英语课，再加上英语基础较弱的话，就可能会出现积极性不高，兴趣不浓，精神不饱满等现象，与此同时，课堂上气氛沉闷，枯燥乏味，教师的教学目的达不到，教学效果欠佳。而笔者认为教师很好的运用自己声音，则可以传达出激情，从而感染学生，让慷慨激昂的声音贯穿课堂，学生的积极性就会被调动起来，注意力更集中，心灵有更多的共鸣，这样的课堂效果岂不更佳？

三、如何拥有魅力之声

声音沙哑，咽喉痛是教师常见的问题，大多是声音使用不当和过度造成的。那么应该如何保护好嗓子，发出魅力之声呢？首先，教师要学会正确发声。为什么歌手们开演唱会几个小时下来，声音都还没有沙哑呢?因为他们不是简单的用声带发声，而是借用腹部力量。其次，教师学会保护声音。有时候教师有一整天的课程，那么最好是带一杯水在身边。适当时候用水润润嗓子，不要扯着嗓子讲，这样声带很容易受伤。讲课的语速也要保持适中，太快容易疲惫，学生会听露；如果太慢，便会影响课堂气氛和课堂进度。最后，练习发声。有的人可能会疑惑，说话还需要练习吗？这是当然的。就如同学习一首新歌曲，在不断的练习之后，先是会唱，接着是知道怎样去唱，最后知道如何轻松的唱这首歌。那么，在课堂上，教师要注意语句的重音，停顿，语调，语气和语速。也可以利用录音听听自己讲课时是什么样的声音，扬长避短。拥有优美动听的声音是需要一个过程的，要坚持不懈，循序渐进。

[1]吴与民. 浅谈教师声音的魅力.集宁师专学报,2005(03).

[2]余晓萍.试析教师声音美化的有效途径.文教资料,2009(6).

[3]梁素梅,侯苏谊.教师职业“嗓音病”.探析职业与健康.2000(10).

The resonance of the heart——Teacher's teaching glamour of the voice is analysed

Cao Qin
(Yunnan University Institute of Tourism Culture, Lijiang Yunnan, 674100, China)

The teacher is human soul engineer, language is a basic way of the teachers' work, and the sound is the root of language expression. Teachers can change their voice quality, better service in the teaching, improve teaching quality. Charm in this article, through voice in classroom teaching, the importance of the three aspects of sound effects and how to have the voice of the charm three interpretations of the charm of teachers teaching voice.

classroom teaching; teacher; the charm of sound

G640

A

1000-9795（2014）08-000122-01

［责任编辑：鲍 雨］

曹 琴(1985-)，女，汉族，湖北大冶人，本科，助教，研究方向：英语教学。