高校教师教学与科研关系分析

杨 光

（东北大学秦皇岛分校通信工程与计算机科学学院实验室 河北秦皇岛 066004）

高校教师教学与科研关系分析

杨 光

（东北大学秦皇岛分校通信工程与计算机科学学院实验室 河北秦皇岛 066004）

教学与科研是高校健康运行的两项基本职能，同时也是高校教师所肩负的两项基本任务，作为大学教师两者都不能偏废，教学是科研的基础，科研是教学的延伸，实现教学与科研互动，教学与科研相长，才能做一名优秀的大学老师。

高校教师；教学；科研；互动

教学与科研的关系包括培养人才与发展科学两种职能之间的关系；教师如何对待和协调自身所肩负的教学和科研两项任务的关系；教学和科研能否和谐发展最终取决于教师群体行为。教师如何对待和协调自身所肩负的教学和科研两项任务的关系是高校教学与科研和谐发展的关键所在。

一、教学与科研的理论关系分析

1.教学与科研是源和流的关系。科研作为源，是高校培养创新人才、提高师资水平、推动专业发展的重要手段；而教学作为流，使科研的成果得到进一步传播和证实。教师科研成果的取得离不开长期教学实践以及丰富的知识积累；而通过科学研究，才能总结出各种理论体系，促进教学内容的更新、教学方法的改进，从而提高教师的教学水平。教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。高校教师对教学与科研两手都要抓，两手都要硬，不仅要自己进行科学研究，还要在教学研究中培养学生的科研精神和创新能力。只有教学和科研并重，高校师生才能生存和发展。

2.教学和科研是相互促进的关系。教学活动的直接影响一般很少超出学校范围，而科研的影响却很容易超出校园，甚至超出国界。声誉能给学校带来发展机遇和在竞争中获得有利地位。教学即有创新，由于这些创新还没有以不可改变的形式固定下来，因而本质上通常是尝试性的。而研究则不同，成果一经发表，学术成就就像硬通货一样，能够被校际和国际同行们衡量和评价。因此，研究工作是教育行业地位的主要决定因素。

二、如何处理好教学和科研的关系

1.克服认识上的误区。目前高校教师在处理教学和科研的关系中，常存在三种误区：第一，一些教师认为，教学任务重，为保证教学质量，必须投入大量的时间和精力用于备课、辅导、看作业。很难有时间从事科研工作。第二，一些教师有一定的时间，也有从事科研的愿望，但由于缺乏必要的工作条件，或是选题不当，申报立项没能获得批准等原因，逐渐放弃了搞科研的想法。第三，一些教师不重视科研工作，认为只有搞科研才能体现自身价值。以上误区是这些高校教师缺乏对教学和科研有机联系的认识而造成的，无论是倾向哪一种认识，都不利于教师的全面发展。

2.教学与科研互动，提高教师整体水平。教学是立身之本，科研是强身之源；教学是科研的基础，科研是教学的延伸和提高。教师只是把教学和科研有机地结合起来，才能实现教学和科研工作综合水平的提高，实现教学和科研互动主要从三方面入手：

第一，自我互动求质量。教师在教学工作不断发现新课题、引发新思路，进而带动科研的开展。教师将科研的成果以及学科前沿的知识不断融入到教学内容中，把学科发展的新动向、新趋势，把学科领域发展的新动向、新趋势，科研成果以及生产实践应用的知识渗透到各章节中，既丰富了教学内容，又提高了学生的学习积极性，启发了学生的科研兴趣，使学生在学习基础理论的同时，了解到科研和学科的前沿知识，开拓了学生的视野，同时让学生尽早从事科学家发现真理的学习与研究活动，调动了其学习的主动性和创造性。这也是某些高校要求教授到教学第一线的原因。

第二，横向互动求合作。这是指教师之间要建立长期的学术交流机制，通过专业培训班、集体研讨、宣读论文、学术报告等形式，及时了解相关科研动态，互相取长补短，开阔眼界。对科研课题要既有分工，又有合作，并将教学和科研上的新成果应用到各自的教学和科研工作中去。同时开展传帮带工作，使更多的人加入到科研行列中来，提高团队的整体水平。

第三，师生互动求创新。这是指鼓励和吸收学生参与教师的教学和科研工作，激发学生的求知欲和创新精神，提高他们的动手能力。同时，青年学子的思维活跃，精力充沛，也为教师的教学和科研注入了活力，是教师从事科研的好帮手。

促进教学与科研相结合是高校教研关系和谐发展的最好选择。即高校通过一系列政策措施促使教学与科研相结合，利用科研的发展带动教学的发展。譬如：在教学计划的设计上注重科研成果向教学内容的转化；在教学任务的安排上考虑教师的科研方向；在激励制度设计上鼓励与专业方向以及教学内容一致的科研等。总之，教学与科研是提升教师职业水平的推动器，教师只有坚持走教学与科研相长之路才能达到做一名优秀教师的标准。

[1]董友.高等学校教学与科研关系研究现状以及对策[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),2007(2).

[2]Meyerson,Joel W.and Massy,William F. Measuring Instiutional Performance in Higher Education [M].Perterson’s Guides Inc.,1994.

[3]刘国艳,曹如军.应用型本科教师发展；现实困境与求解之道[J].国家教育行政学院学报,2009(10).

[4]王蕴红. 国外教学与科研关系典型观点述评[J].石油教育,2008(2):55-57 .

Analysis of the relationship between teaching and research of university teachers

Yang Guang

(Laboratory of College of Communication Engineering and Computer Science, Northeastern University Qinhuangdao Branch, Qinhuangdao Hebei, 066004, China)

Teaching and research are the two basic functions of the healthy operation at the same time, the two basic tasks of college teachers, as a university teacher, both can not be neglected, teaching is the basis of scientific research, scientific research is the extension of the implementation of teaching, interactive teaching and scientific research, teaching and scientific research level, to be a good university teacher.

university teachers; teaching; scientific research; interaction

TM344.1

A

1000-9795（2014）04-0178-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-19

杨 光（1980-），女，实验师，硕士，从事计算机网络通信方向的研究。