小学生惰性形成及应对措施

■郑晓霞 郑丽霞

小学生惰性形成及应对措施

■郑晓霞 郑丽霞

惰性是学生普遍存在的一种心理现象，是人在某种环境和某种消极心态的支配下，产生的一种懈怠、懒惰的思想和行为。受这种心理现象的支配，当今的学生在生活上奢侈、在责任上推脱、在学习上懒惰。学生在学习上的惰性已严重阻碍他们的进步，阻碍了教学质量的提高。学生做事拖沓、“懒”于去想、去做，或者逃避，甚至置之不理。这些现象要求素质教育培养学生多方面的能力和素质，那么，提高素质、能力又从何谈起？下面笔者就小学生懒惰心理的表现、成因及矫正方法谈一些粗浅的看法。

学生惰性心理的表现

心理自卑，不自信 学生表现出自我迷失、怀疑自己的能力，大多由于生理惰性引起，长期的失败心态加上缺乏表现机会就会让学生形成“照猫画虎、照本宣科”的生活和学习方式。宁可和别人一起错也不愿出风头。

思想懒散，甘守平庸 对学习生活不肯下苦功，懒得动脑、动手；对学习上遇到的难点置之不理，或者敷衍塞责；遇到问题爱找客观原因、推卸责任；得过且过、安于现状。

自以为是，盲目自满 不思进取，不愿接受新的事物，以为自己处在“高位”，盲目自信，沉湎于过去的成绩，不愿接受新的学习方法甚至对新事物产生抵触情绪，采取逃避态度。

因循守旧，思想僵化 把所有事物都看成是一成不变的，胆小怕事、不敢创新，总走“套路”“老路”，学习模式化、人格奴隶化。通常来说，惰性心理的产生才导致惰性行为出现。在日常生活和学习中，表现出来放松、懒散、懈怠以及漠视情绪，能发现问题却不愿动脑筋想办法解决的消极心理状态，久而久之，会使人逐渐失去创新的思维能力，并会导致整个人对消极情绪的“免疫力”下降。惰性思想袒护着惰性行为，惰性行为又滋长着惰性思想。学生惰性的存在严重影响到他们思维的发展、知识的积累、优良品德的形成以及理想的实现。

学生惰性心理形成的原因

首先，随着社会的进步，经济条件的发展，新的生产力在不断更新，学生在家务和学习上对一些工具产生了依赖心理，总认为机械劳动可以替代一切手工，甚至认为只有利用机械才能做事，才能将事做得完美，从而懒于动手、动脑，这样极大地抑制了孩子的实践操作能力和发散思考能力。其次，学生的心理受到社会不良风气和传统思想的影响。很多家长认为自己的子女不是干活的料，为孩子包揽一切“工作”，使孩子得不到劳动实践的锻炼，孩子在思想上有了依靠，从而产生了惰性心理。再次，生活圈内其他人的生活习惯也直接影响着孩子。青少年学生对事物的认知尚处于学习的阶段，容易形成对周边人群的效仿，老师及家长如果做事拖沓，不能说到做到，孩子必然会加以效仿。最后，来自家庭环境的影响。现如今，每家都只生一到两个孩子，被爷爷奶奶、爸爸妈妈、姥姥姥爷视为“掌上明珠”，不舍得让孩子吃一点苦，这样孩子如何勤快起来？如何让其养成吃苦耐劳的品德呢？此外，还有外界的影响。常说“物以类聚，人以群分”，生意人聊天喝茶说的是订单和利益；探险家谈的是见闻和经验；教师谈论的永远是学生和成绩。“孟母迁，择邻处”，不同的环境成就不同的人。例如，父母办事拖沓的，其小孩大多不是一个雷厉风行的人。

学生克服惰性的方法

良好习惯的养成和培养 形成良好的习惯，让惰性没有乘虚而入的可能。事后马上行动，不要让大脑产生不置可否的念头。制定一个标准的作息时间表，并严格要求自己执行，时间尽可能细化到小时到分，把复杂的事情变成一些小的、互不相关的、可按部就班来完成的事情，这样就更容易把事情办成。父母在假期里要尽可能多地给孩子自由，并要求他们对自己的自由负责。必要的话，应精心设计训练孩子自制力的计划，帮助他们控制自己的欲望。

榜样会起到决定性的作用 教师要起到表率作用，严格要求自己。惰性对于学生来说无疑是一种心理顽疾。此病最易感染，学生在学习生活中一旦遇到难题，意志稍一松懈，就易滋生惰性。如不及时克服，还会影响到同学的积极性。作为教师一定要认识到惰性给学生带来的严重危害，并采取相应的措施，发挥学生良性心理的积极作用，抑制惰性心理的发展，教学中时刻保持警惕，防患于未然。给学生布置作业要因人制宜，不整齐划一。对成绩差的只布置基础题，再逐渐上升。布置作业以课堂为主，每天课余作业量在半小时内，周末不超过1小时，总作业量不超过3小时。对水平较低的学生多单独辅导，解除他们的学习障碍，对学生的进步及时表扬，以提高他们的信心。

开展丰富多彩的实践活动 培养学生课外兴趣，让每一个学生融入其中，营造良好的人际关系。

在“勤”上多下功夫 发挥学生的主观能动性，采取必要的措施，养成学生勤看书、勤动笔、勤思考的好习惯。贪玩、懒惰是学生的天性，学生懒惰，教师有责任帮助学生克服惰性。教师要本着对学生的前途负责的态度，尊重学生，查清学生完不成作业的原因，因材施教。即使学生经教育改正之后，也可能旧病复发。所以教师要有“咬定青山不放松”的决心，有“不到长城非好汉”的恒心，有“润物细无声”的耐心，以一颗赤诚的爱心来雕琢顽石，拯救惰性的学生，培养学生勤奋好学的好习惯。

（作者单位：甘肃省山丹县陈户中心校）