教改更需在区县层面着力

■博主：郭思乐

教改更需在区县层面着力

■博主：郭思乐

教育教学改革不是简单意义上理解的课改，而是从顶层设计到理念氛围，并涉及评价管理、课程重构等方面的巨大工程。这就需要有一个能够把贯彻上级方针政策、在相当范围内决策和执行集于一身的机构，而县域教育行政部门就是这个最合适的机构。

任何一种教育改革的实践，如果让一所学校去做，固然可以有作为，但若想要彻底地实施，又远远不够。这是因为学校除了主观环境外，客观上也处在考试评价的环境中。行政性的考试评价如果总是“短期应试，现考现比，以比为本”的模式，那么，所有的改革都无法逾越这种框架，所有思想观念的改变就都会失去支撑。

在义务教育阶段，行政统一组织考试评比，会形成一种压力，并层层加码，不断放大，最终压到教师和学生的肩膀上。更严重的会使教育扭曲变形，使教学方式离开人的学习规律，使之考本化、师本化和本本化。现在的情况是，许多县域教育部门的管理者认识到了在义务教育阶段保护学生素质发展的重要性，他们自觉执行义务教育阶段除中考外不得举行任何统一考试的规定。但也有一些县区，以加强对基础教育质量监控为由头，发展到连小学一年级也要进行统查，还要组织集中评卷，统一公布排名。

这使我们看到，县域的管理具有相对的个性、系统性、生态性和整体性。在一个县，有可能进行教育教学的根本改革，原因是县域可以决定在实践中采取应试的模式还是素质的模式，或者更直截了当地说，可以决定学校教育的考试环境以及相关的舆论氛围。

（博客链接：http://user.qzone. qq.com/622000354）

教育微博圈

＠青春船长：青少年未来的路还长，对待未成年犯罪，我们的司法方式应以教育挽救为主。适当的惩罚教训必不可少，要让孩子“知错”，最重要的是在事后让孩子感到温情与希望，留给他们未来“能改”的机会与环境。

＠李东生：很多网友提出发展农村教育。农村教育在教学条件和师资力量上比较薄弱，可以通过实施城乡教育一体化，促进教育资源公平配置，提高农村学校硬件建设；通过完善基本工资制度，完善补贴、激励及晋升机制，落实社会保障政策，解除农村教师后顾之忧，从而长期、安心从教。

＠李开复：给家庭教育的8个建议——和孩子打成一片，甚至和他一起胡说八道；对孩子说心里话；让孩子知道他对你多重要，但是不要“有求必应”；培养孩子的好奇心；不要把成绩看太重；鼓励孩子做主动的人；抓住每一个“机会教育”的机会，多用正面例子；孩子需要回馈，尤其是正面的回馈。

＠山东教育电视台：学校是面向群体的教育，而父母在家庭教育中可以做到更细致、全面的更适合自己孩子的个性化教育。

＠宝贝盒子BOX杂志：家长和老师许诺的事一定要落实，这是对孩子诚信教育的最好教材。

＠新教育追梦：一个教学教研机构要走专业化发展道路，需要有一批高度关注自我成长，同时在做学问或教学上能严于律己和精益求精的学习者和研究者。

＠宋少卫：核心就是一个，让孩子按照自己的生命轨迹成长。教育不是让孩子会看书就行，要让他学会生活与生存，学会与他人互动，学会面对自己内心的感受。蒙台梭利更多是在幼儿期的教育，以生活和学习能力的培养为主。