教育不能脱离科学精神

■博主：温希庆

教育不能脱离科学精神

■博主：温希庆

当下，“素质教育”的口号一直响着，然而，令人们感受更多的，依然是应试教育的思维。很多学校的功能室和仪器形同虚设，老师和学生依然被局限在教材和考试大纲里。某些地方学校为了追求成绩，甚至于无视学生身心健康地需求，音体美教育几乎为零。这些现象，让人震惊。

有人会给应试教育寻找存在理由：应试教育对于当代中国来说是最公平的教育。这一认识，是基于对国内官僚、学术团队的腐败而产生的不信任。然而，怎么就意识不到应试教育带来的弊端呢？

首先，为了追求教学成绩，很多学校已经沦落在分数教育的铁蹄下：无论教育者还是受教育者都被剥夺了运动的时间，甚至于教育者和受教育者根本不接触任何基本的课外实践，全部时间埋头于文本的东西，各种形式主义和造假行为盛行。

其次，文本上炮制“高分数”的成就，实际上却远离了科学的治学精神。试问，学生语文分数很高，可是否培养他们阅读的基本意识和习惯？我们需要正视：对文本的过分追求已经使教育与科学精神背道而驰。

第三，高校招生方式牵动着国内整个教育大局。那些按照分数被划向不同高校、不同专业的学生，入学之后根本不能深入到所学的专业领域。这一点，体现了与国外教育上的差距。美国的高中教育基本上倾向于“大学预科”的专业化，而灵活的学分制考核模式，更使得学生可以灵活选择自己的专业，从而给大学教育奠定深厚的基础。整体来说，国内应试教育缺乏基本的科学精神。

（博客链接：http://user.qzone. qq.com/244259738）

教育微博圈

＠朱永新：能不能培养孩子的自学精神与自学能力，是平庸父母与优秀父母之间的一道分水岭。自学很重要，因为孩子终究要离开父母，离开学校。

＠罗崇敏：教育既是传承性事业，更是创新型事业。创造是校长的天职。校长不但要创造自己的学习、事业和生活，还要创造性地进行学校管理，不断开创学校教学、科研、服务的新局面，建设创新型的教师队伍，培养富有创造能力的学生。

＠韦乐登：好奇是人与生俱来的天性，它往往是发明创造的萌芽。教师要用宽容之心去呵护学生的好奇心，给他们指出努力的方向。让每一个学生都能感受到进步的快乐，那么，他们就会接受和理解，并且获得健康的身心。

＠陈子兴：学校是一条长河。校长是河道的桥梁，是过去与未来的联结者。校长应该善于从学校的历史、传统中学习，让学校接地气、有根基；还应该善于思考未来，为师生描绘灿烂的愿景，并与之携手奋进。

＠史泰尔：教师要让班会发挥最大的效能，因为班会能给学生提供一个良好机会的活动，使他们能够在相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中，交换彼此对事物的看法和意见；也是可以让学生聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间。

＠陈丁鸿：无论孩子今后是在国内还是国外发展，掌握好中文将会使他有明显优势。扎实的母语功底会让他有更广的知识面和更强的表达能力。

＠刘燕：中国有两三千年崇文重教的传统，独生子女政策让崇文重教火上浇油。家长望子成龙、盼女成凤的心理比以往任何时期都急切。但目前我国的教育资源还不充裕，特别是优质教育资源十分稀缺，教育条件与老百姓的预期之间，有很大反差。