识界

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HONIZON

学习维度

这张图清晰地反映了语言教学中学生语言思维的差异

就学习而言，CLIL学习法可以帮助学生完善个人学习策略，也使课堂操练的方法和形式多样化，并激发学习者对外语及所学科目的动机和信心。

意 义

外语教学一直在“形式”和“意义”两极之间摆动，CLIL模式力求在这两极之间找到平衡，它通过营造内容、交际、认知和文化相结合的课堂语境，将传统的语言单一教学转化为内容和语言相结合，进行综合教学，力图还原语言习得的社会认知过程，实现语言学习过程的语境化，是以语境为中心的教学法。

总而言之，CLIL教学法可以节约额外的语言教学时间，且有效补充其他学科。每个CLIL项目持续的时间有长有短，短则数周，长则三年五载。然而，语言输入是一个潜移默化的过程，学习者的语言输出效果很难立竿见影，因此CLIL是一种长期的学习形式。一般而言，在良好的双语项目中，经过五到七年的学习，学习者才能逐渐精通第二门外语。

作为浸没式教学法的一种形式，内容—语言综合法（CLIL）已成为欧洲语言教育的主导模式。其流行趋势正在世界范围内逐渐扩大。以荷兰为例，超过90%的中学都采用这种教学模式。但这种教学模式在中国的运用并不多见。