浅谈离心泵教学课件制作

2014-04-17侯彦涛陈永惠

科技视界 2014年22期

侯彦涛陈永惠

（河南省医药学校，河南开封475000）

在化工生产中，常常需要将液体从低处输送到高处，或者沿管路送至较远的地方，为此，需要对液体加入机械能，以提高液体的流速，克服管路阻力等，而离心泵是化工业、药品制造业、农业、能源等领域广泛采用的流体输送机械中最常用的设备[1-2]。所以对于我校药物制剂及相关专业的学生而言，了解离心泵的结构、原理、操作以及常见的故障及排除方法，对于一个将来要从事药品生产管理工作的学生是必须的也是必要的。

1 离心泵教学课件制作的背景

化工原理是化工类及相关专业技术基础的主干，该课程以化工传递过程的基本理论和工程方法论为两条主线，系统地讲授了化工生产过程中常见单元操作的工作原理、相关设备的工艺结构和具体的操作过程，担负着由理论到实践，由基础到专业的桥梁作用[3]，而离心泵是我校学生学习该门课程的第一种设备，该设备掌握的好坏直接影响到后续学习的效果和兴趣，但是离心泵的教学内容抽象枯燥，理论知识与泵的实际运行存在差距，如果仅仅依靠一些图片和教材学生无法真正掌握离心泵的知识点。为了提高教学质量，深化教学改革模式，充分体现现代化教学思想、教学方法和教学手段的先进性和实效性，使离心泵课堂教学直观生动，我校制剂设备组老师经多次交流和讨论并参考网络上的课件的制作经验，采用Flash 软件制作出了离心泵教学课件。

2 离心泵教学课件制作特点

课堂教学是学生知识获得，技能技巧掌握，能力发展，以及兴趣培养的主要途径。为了达到预期的教学目的，我们对整个教学过程进行了规划设计:本离心泵教学课件应能把现代教学手段与现代教学方法有机结合在一起，能充分的调动学生学习兴趣以及提高学生分析和解决实际问题的能力。基于以上的设计，我们制作的离心泵教学课件具备以下三个方面的特色。

2.1 采用Flash 软件制作，提高了学生学习兴趣

传统教学中，往往因为离心泵的结构、工作原理、主要组成部件及作用、气缚现象、汽蚀现象等，不仅抽象枯燥，学生学习的兴趣不大。而兴趣是最好的老师，因此，要使学生喜欢课堂，产生兴趣，就要改变以往的方式，充分调动学生的主动性。用Flash 软件制作的多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能够有效的配合课堂教学、引导促进教学情境的发展、渲染教学气氛，使受教育者在轻松的心态中得到信息，并取得视觉的愉悦感。本课件将离心泵的外观、叶轮，泵壳以图片形式显示，工作原理以动画的形式展示，而对于离心泵的气缚现象、汽蚀现象及解决方法则以视频的形式链接在课件之中，使得离心泵生涩抽象的理论知识具体化，基本概念和基本理论变得通俗易懂，学生学的会，兴趣自然也就高了。

2.2 倡导以“学生为主体，教师为主导”原则，体现现代教学模式特色

“以学生为主体，教师为主导”，学生作为学习的主体、课堂的主角，通过实践过程不断的探究，不断的进行信息重构，不断的积累经验，进而获得知识和技能，教师在一旁起辅助引导作用，学生在教师指导下从被动接受的“要我学”转化为主动进取的“我要学”，最终达到“我会学”。本课件的一些知识点并非直接在页面上显示，而是希望学生自己分析思考得到，比如说在显示叶轮、泵壳图片时，页面旁边会有问题出现：叶轮有什么作用？为什么叶片后弯？泵壳有什么作用？学生通过讨论分析得到答案，好奇心得到满足，自信心也得以加强。

2.3 课件中加入仿真模块，体现现代教学手段

在设计课件时，我们充分利用了计算机技术的优势，将离心泵的操作这块内容做成了仿真模块，把实验室搬进课堂，在这个模块中，可以模拟离心泵操作的全过程。首先给学生展示形象逼真的操作设备，然后在新的界面上测试学生的观察能力，让学生把不同的名称的标牌拖到相应的设备上，如电机、离心泵、真空表，压力表、流量计，进水阀和出水阀等，指认正确后开始进入操作界面，在此界面上学生如果操作顺序不对，系统会提示报警，比如，开机前如果不灌泵，系统会提示：离泵无自吸能力，开机前请灌泵；启动泵时，如果出口阀门没有关闭，系统会提示：请先关闭出口阀门，否则会烧坏电机。在系统的提示下，学生能在较短的时间内掌握离心泵的操作方法和操作技巧，避免了实训时因误操作而发生人身危险，同时也不会造成仪器设备、仪表、元件破坏和环境污染等经济损失等。