实施卓越人才培养提升农林高校大学生就业质量的探索

徐 伦

（天津农学院，中国 天津 300384）

伴随着高校扩招以及近年来经济发展的趋缓，就业市场的供需矛盾日益突出，作为农林类的大学生毕业，因其专业特殊性，就业形势尤其严峻。在大学生就业难成为焦点的同时，大学毕业生的就业质量也日渐得到了大家的关注，逐渐意识到不仅要注重就业数量，更讲究就业的质量。然而就业质量的内涵是多方面的，包括工作收入、工作地点、工作时间、工作强度、工作环境、工作的稳定性、专业的对口性、就业的主观感受性、组织发展前景和社会保障的完整性等，由此提升就业质量是个系统的工程[1]。在农林高校毕业生面临严峻就业形势以及现代农业急需高素质人才的双重背景下，培养高水平的应用型农林人才是极为关键的，积极响应国家关于卓越人才培养计划的倡导，实施卓越农林人才培养计划必将有力的提升农林类高校毕业生的就业质量[2]。

1 构建系统的教育教学改革模式

高校应从师资配备、教学内容、及教学方法等方面改革课程体系与教学形式,制定卓越人才培养试点方案。针对用人单位对人才的实际需求，强化课程体系与教学内容的实用性，遵循农业类人才培养的规律，注重实践能力，创新课程体系和教学内容，优化课程体系结构。配套建立一套卓越农林人才培养的考核和评价体系[3]，从而在过程中不断的改进完善培养的方式方法。

1.1 优化教师资源

注重教师队伍建设，从教师教学、教改、科研等多方面综合考核，对于出现的问题及时纠正，在不断地交流中共同提高，从而形成稳定的教学团队。同时,聘请农林领域的专家、企业高管作为客座教授，为学生开设高端课程或专题讲座。

1.2 转变教学形式构建考核体系

转变以往以老师教为主为学生学为主，注重教师和学生的交流讨论，采用启发式、探究式、讨论式的教学方法，在大家积极参与思考中将知识真正的融会贯通。配套建立考核机制，从学生知识水平、综合素质、创新能力等方面建构多角度的考核机制，同时配以灵活多样的形式。

1.3 强化实习实践

首先是加强实践实习基地建设,开展有针对性的实践教学，以学生为主体探索建立实践教学体系[4]。给予学生各种平台，发挥其聪明才智，从硬件和软件两方面支持教师和学生的创新思路。

2 有效实施校企合作

卓越农林人才培养，从一开始就需要企业的参与，在人才需求分析、人才培养课程体系制定、实践实习等诸多方面，都需要企业参与进去。高校应积极建立与企业的联系，不断探索联合培养卓越农林人才的机制[5]。一方面，在高校建立企业人才培养中心，由高校和企业共同探讨卓越人才培养的模式，改革高校的教育教学体系，逐步形成有针对性的培养模式。另一方面，在企业成立相应的实习实践中心，由企业主导，给予高校在实践实习上的便利和支持。如此，对于学生而言，通过参与实习实践，提升了技能和适应社会的能力；对教师来说，通过指导学生的实习实践，把教学、科研与社会需求真正有效链接起来；企业也通过参与人才培养，表达实践着自己对于人才的诉求，长远来看对于企业发展储备了人才的竞争力。

3 探索建立评价奖励的机制

对于表现优异的学生，在奖学金评定、研究生推免、就业指导等方面给与加分和优先考虑。对于教育教学成绩优秀的教师，在积职称评定、评优评先、绩效考核等方面酌情加分，并颁发相应的奖项给予精神鼓励。对于积极配合学校实施卓越人才培养的企业，在企业研发上给予智力支持，在人才招聘上给予便利，从而形成双赢局面。

［1］王霆,张婷.扩大就业战略背景下我国大学生就业质量问题研究[J].中国高教研究,2014(2)：26-30.

［2］张乃楠.天津都市型现代农业背景下卓越农林人才需求分析及协同培养机制探讨[J].天津农林科技,2014,4(2)：42-44.

［3］张全国,何松林,宋安东,胡选振,朱芬菊.实施综合改革工程 培养应用型卓越农林人才[J].高等农业教育,2013,7(7)：3-6.

［4］李燕凌,胡扬名,张云英,李晚莲.培养公共管理类卓越农林人才的实践教学基地探索：以湖南农业大学为例[J].高等教育管理,2013,7(4)：30-34.

［5］贺靖,于彦华,王志.农林院校实施卓越人才培养的实践与探索[J].人力资源,2012,346(11).