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对当前高校人事管理创新的思考

2014-04-17纪可妍

科技视界 2014年25期
关键词:人事管理科学化制度

纪可妍

(长春工程学院人事处,吉林 长春130012)

0 引言

高校人事管理指的是对人事关系的管理,其管理的对象应当是从事相关事业的劳动力,所以,现代化的高校人事管理应当指的是在一定的思想以及指导方针、制度的引导之下,合理的运用并且协调内部人事关系,通过各种监督和控制手段的运用,形成科学化的人事结构,并且形成一种良好的状态,以全面实现高效的建设发展目标,实现预期的发展规划。 总的来讲,高校人事管理是整个高校管理运作的核心环节,相关部门也是高校内部的核心部门之一,所以,应当充分的认识到高校人事管理的重要性,结合当前的工作形势,实现对机制和政策的创新,创造出全新的发展局面。

1 高校人事管理的现状及问题

针对我国当前高校人事管理的现状以及存在的基本问题加以分析,是开展后续各项工作的基础性环节之一。 当前我国不少高校依然沿用的是传统人事管理制度,官本位的思想相当严重,并且在员工的管理过程当中也没有制定出严格的制度, 对于员工缺乏必要的约束性。另外一个层面,高校内部的一些文件和政策的制定不够科学,执行一段时间之后就需要进行大幅度、大面积的调整改进。 这样的现状对于高校各项工作的开展而言必然是不小的影响。 总的而言,单一化的高校人事管理使得归属权和人才的使用权过度集中,进而导致人才的流动不够科学,难以从根本上展现出一个人才的真实价值,相关人员自身的才能和技能也难以得到充分的展现。 由于用人终身制,使教职工缺乏责任感、危机感和竞争意识,办学资源难以优化,学校管理效能低下,严重制约了学校的可持续发展。从教职员工的积极性、主动性和创造性这方面来讲,也淡化了主人翁意识和责任感,很难真正从主体的角度站在学校立场上思考问题,这必然会增加学校的管理成本。

当前高校人事管理改革应当明确相关问题。首先需要掌握的是改革基本方向,改革的基本原则是怎样的。同时,在高校人事管理创新过程之中,还应当充分的结合外部因素和内部因素,结合内部的工作条件,以制定出完善的创新途径。从整体上加以分析,高校人事管理工作应当是一项系统性、政治性、原则性、科学性兼顾的工作,所以应当掌握科学化的原则内容和手段方式。 对于各大高校的管理者而言,应当结合院校现状制定出科学化的人才研究体系,在当前工作的基础之上广泛的开展研究和宣传工作,组织各方面的研究和讨论,结合工作的现状,收集相关信息和材料,以实现更高层次的发展目标。

2 高校人事管理创新途径分析

根据上文针对我国当前高校人事管理的基本现状以及今后创新的主要原则进行综合性的研究,可以明确工作的重难点。 在今后的工作当中,还应当更好的促进实践工作改革的进步,以完善创新政策制度和创新原则为前提保障,更好的加强体系制度的研究,加强相关课题的宣传和讨论,最终形成科学化的、完善的高校人事管理创新制度,为今后教育事业的改进打下坚实的基础。

2.1 高校人事管理内部驱动力

应当明确高校人事管理的创新动力, 坚定工作的思想和信念,保证内部基本的改革驱动力,并且加快相关政策和制度的转型,加大相关政策的扶持,以更好的转变高校人事管理的思想观念,更好的符合当下时代发展需求。 相关主管机构和部门也应当通过政策的制定,来全面的推动高校人事管理创新进展, 使得改革有着极强的执行能力,最终使得新的制度可以走上正轨。

2.2 高校人事管理影响因素的分析

还应当明确内部和外部环境因素的制约,通过有效的措施予以应对。我国当前不少高校在建设的过程当中都存在有严重的内部结构不合理现象,教学以及科研的方式过于单一,学科的设置较为刚性,没有基本的灵活性和应变性,同时,高校内部的管理,也比较倾向于政府化,所以,这样的现状对于人才自身能力和素质的增强将有着重大不利影响。所以,在今后高校人事管理创新改革的过程当中,还应当积极的转变自身发展观念,将分阶段的计划目标和长远性的政策规划紧密的衔接起来, 真正意义上实现稳扎稳打以及循序渐进的发展局面,加强对内部因素和相关政策制度的研究分析, 在保证了科研经费的同时,施行科学化的福利制度,促进创新稳步的进行。

3 结语

人力资源管理是通过对相关资源进行有效的开发和利用,并且实现资源的合理化分配和管理的一个具体的过程。其基本的含义指的是通过对员工工作积极性和心理等方面的刺激,通过对员工心理以及行为规律的把控,合理的对其进行引导和管理,最终达到合理化资源配置的目的效果,实现高校建设的共同发展目标。综上所述,根据对我国当前高校人事管理的相关问题以及工作的基本现状进行综合性的研究,可以从几个不同的角度充分的认识到加强高校人事管理创新的重大意义,同时明确今后工作的改革方向,为更好的实现科学化的发展局面奠定坚实的基础。

[1]王丽.高校人事管理与思想工作相融合的新模式与新要求[J].煤炭高等教育,2002(03).

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