关爱留守儿童要做到“三位一体”

阎润文

当前，留守儿童的心理健康问题日益突出，长期的隔代监护、单亲监护或者他人监护、无人监护等，造成留守儿童亲子关系疏离，情感缺失，使得他们的心理处于亚健康状态。主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面，他们往往以自我为中心，行为自由散漫，我行我素，不考虑别人的感受，规则意识淡薄。有的孩子行为表现怪异，自我封闭，严重脱离社会，难以融入社会生活。轻则影响日常生活和学习，重则不利于身心健康成长。

笔者认为，要解决这些问题，必须从以下几点做起。

完善家庭教育。家是孩子受教育的第一场所，完善家庭教育是父母和监护人的责任。父母和监护人要经常与孩子保持联系，关注他们的身心健康，多渠道了解孩子的内心世界，注重与孩子进行情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理。

构建学校监护网。学校要建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。开展各种形式的心理健康教育，如定期举办心理健康知识讲座，设立心理咨询室，对留守儿童的心理问题进行疏导。加强农村寄宿制学校建设，让更多留守儿童在寄宿制学校读书，使他们得到更多的照顾与关爱。

强化社会教育。整合各种社会力量，共同搭建关爱留守儿童的平台。从政策层面上鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育。另外要充分发挥农村社区的作用，建立留守家庭与社区的互动机制，帮助留守家庭教育、关爱孩子。开展各种活动，丰富留守儿童的精神生活，加强与留守儿童的交流和沟通。引导社会爱心人士关爱留守儿童，为留守儿童提供学习辅导、道德引导和心理疏导等。endprint