关爱留守儿童学校该做什么

子敏

随着我国工业化、城镇化的深入发展，进城务工人员不断增加，夫妻双方同时外出务工的现象也较为普遍，农村出现了大量留守儿童。留守儿童教育问题已成为制约我国农村经济社会发展的重要因素。

学校是学生的第二个家。面对留守儿童家庭教育缺失、委托监护人监护能力有限的现状，在留守儿童心理健康教育方面，学校、教师要承担起更为重要的责任。要避免类似小林悲剧的发生，学校应建立起留守儿童档案，准确掌握留守儿童信息，把留守儿童心理健康教育纳入学校工作计划和教师培训内容，将其与班主任工作、班团队活动等结合起来，使其贯穿于教育教学全过程。利用青少年校外活动中心、乡村少年宫等校外教育资源，在课间、节假日组织丰富多彩的文体活动，引导留守儿童积极参与，丰富他们的课余生活，让留守儿童学有所得，心有所系。

各学科教师应注重留守儿童心理健康教育的科学性和实效性，要关注留守儿童的心理动态，着力构建民主、平等、和谐的师生关系，加强与留守儿童的沟通交流，了解他们的心理需求。对学习有困难的留守儿童，要给予有针对性的辅导。班主任和心理教师应根据不同学生的个性和心理需要进行心理健康教育，对存在心理问题的学生，要进行有效的心理辅导和干预，增强他们调控情绪、承受挫折的能力，培养其健康向上的心理品质。

另外，学校要组建家长学校和家长委员会，加强家校合作，科学开展家庭教育指导活动，帮助家长树立正确的教育观念，强化留守儿童家长的监护意识和责任，引导留守儿童家长和监护人通过多种方式关爱孩子，利用现代信息技术手段加强外出务工家长与留守儿童之间的联系和沟通。endprint