对初中信息技术教育教学的几点见解

马卫风

信息技术是近年来新开设的一门基础必修课，丰富了中学生的课堂，缓解了紧张的学习情绪，开发了学生的智力，学到了基本的知识和技能技术。所以，信息技术不断受到相关部门的高度关注。在这里，与大家一起交流与思考。

一、 德育为本

一方面，在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。另一方面，在我校，学生多电脑少，有一部分学生没有电脑，所以通常电脑课会“蜂拥而来”，安全得不到保障。我们要教育学生舍己为人精神、事事先想别人、彼此协作等道德品质。现在人们的道德底线太差了，不为别人着想，自私为已，为了利益，开黑网吧，伤害了青少年。与此同时，培养学生讲究卫生、爱护机房设备的良好品德。在机房张贴“垃圾入篓”、“请爱护机房内设备设施”等标语，学生在上机前将手脚洗干净，穿鞋套入机房，坚决制止学生带零食及水进入，让大家拥有清洁的上机环境。在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民教育的需要。

二、培养安全意识。

不能删系统文件，不更改计算机内的设置，不设密，不发表不健康的言论，未经同意不看别人的文件，同时对自己的文件设密。上网后会面临“病毒”的威胁，引导学生不浏览不健康的网站，不随意点击不明的链接，随时用教师机监视学生电脑屏幕，发现问题，通报批评，严惩不贷。同时注意机房内有没有冒烟、异味、冒电火花、异响等现象。

三、培养合作精神

往往电脑少学生多，尽量让学生自己合理分配电脑，如果学生自己无法分配好，再由班干部组织分配，最后才由老师处理。每节课都布置任务，进行分析、探讨、操作来解决完成任务，在这过程中，让学生互相学习，取长补短，共同进步，培养学生的合作精神，有利于学生掌握知识，也提高了活动效率。

四、艺术与技术结合

课堂的教学气氛和师生关系应是民主、友好、善意、充满爱心、幽默风趣的。师生之间浓厚的感情是从课堂中的一点一滴积累起来的，要让学生知道老师是为他们好，不能产生不好的情绪。当然老师必须要付出，真正的付出，发自内心地付出，视生如子，才能让学生真感受得到这种“师爱”的存在。

五、注重能力培养与知识学习相结合

在教学中，如何激发学生学习这门课的兴趣显得至关重要，兴趣是最好的老师。在课堂上尝试：（1）运用外部诱因调动学生学习电脑的积极性。可分为理论引导和实践引导。理论引导就是教师利用自己对电脑的丰富知识去引导学生产生兴趣，实践引导就是教师要利用自己对电脑的熟练操作的优点，来引导学生产生兴趣。（2）采用生动形象的比喻来传授书本上的理论知识，提高学生学习的生动性和积极性。可分为故事比喻法和实物比喻法，这两种方法是根据计算机的软、硬件而定的方法。故事比喻法就是把计算机理论知识以讲故事的形式来传授知识的方法。（3）教师讲授理论后，再让学生有目的地进行实践，逐步培养能力。上这门课我们要有创新的意识。理论课的目的是提高知识，理解操作的目的和原理。达到知识的升华，达到培养能力的目的。让学生自主的培养出独立操作的习惯，理论与实际是对等的关系。以达到丰富多彩的课堂效果。

六、注重学生信息素养的培养

“地球村”一词早已家喻户晓，信息化社会中信息素养已成为科学素养的重要构成部分。学生根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的健康的信息。并且能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

七、注重培养学生的创新意识和创新能力

未来的世界正在进入网络信息时代，有的国家明确指出“网络干预”可视为“战争行为”，无人战斗机可根据IP地址直接攻击服务器。同时也是知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，我们在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切，让学生有独立解决问题的机会。

总之，尽力发挥这一科目的积极作用，抑制其消极作用。让学生健康成長，为祖国建设贡献一份力量。