中等职业学校体育教学信息化改革探讨

张忠诚

(大连市轻工业学校培训中心,辽宁大连,116000)

如何在新形势下构建中等职业教育模式，从而树立和培养学生“终生学习”的意识，是当前中职体育教学的关键。随着现代信息技术的发展，体育教学方式也在随着现代互联网技术的影响而不断的改变。对此，本文结合中职学校体育教学特点，对教学改革信息化进行了深入探讨。

1 中等职业学校体育教学和学生的特点

1.1 中等职业学校体育教学的特点

职业学校体育教学过程不同于普通高中，其常常不具有连续性，各学校会根据社会需求，专业特点在不同时段有计划地进行校内校外的教学实践。而当今的教育，十分强调学生个性发展，学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。职业技术学校的学生大部分动手能力较强，愿意参加以身体活动为主的体育锻炼、专业实习等，但也有些学生比较懒散，因此在开展体育教育中，应按全民健身活动计划的要求，为学生创造各种学习和锻炼的机会，让他们在学习基本技能的基础上，掌握一两项专项运动项目的技术和能力以及与此相关的系列知识和方法。

根据社会需求和企业发展，职业学设有多种专业，各专业的特点互不不同：有的专业要求在学习期间或参加工作后，身体长时间处于某一种姿势，容易造成身体的某部位肌肉疲劳甚至损伤；有的专业则要求反应能力迅速；有的专业要求学生具有高雅的气质。

1.2 中等职业学校学生的特点

传统的初中体育教学在教学的形式和内容方面，存在着诸多不足，正是这些不足影响和限制了学生进入职业学校后的体育兴趣和体育能力方面的发展，使很多学生不愿参与到体育活动中去，经常出现体育活动中喜欢看的学生很多，而积极参与的却不多的现象。职业学校的学生经过了初中的阶段后，无论是生理年龄还是心理年龄都逐步发生了很大的变化，其个人的爱好兴趣或能力及取向与初中时期相比也都长生了很大的差异变化，“学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在职业学校中较为普遍。另外，有很多学生来自农村家庭，或多或少在接受信息和对未来的展望方面有所欠缺，也有的学生家长或长辈，是城里的打工者，本身的文化层次就不算高；少部分的学生来自单身家庭，个别学生缺少一定的家庭关爱等等，他们中的部分家长往往在年轻时也不懂得重视体育活动，没有养成良好的体育锻炼的习惯，所以在繁忙的生活和工作中不懂得用体育活动来调节自己的身心，而仅知道用来休息或做其他娱乐活动。由于家长不爱体育活动，受“应试教育”思想影响很重，加上“希望孩子将来能有个好工作”的观念，对孩子参加体育活及锻炼不理解、不支持乃至提出反对意见也就不足为奇了。

2 信息化改革的具体对策分析

2.1 制定合理的教学计划

中等职业学校的体育教学应考虑如何保障学生能够用更高的热情自主自觉地参与到体育活动当中，让学生非常清楚体育课堂教学首要的任务就是健康第一，并且以人的素质发展为根本，提高未来劳动者的身体素质，适应国家发展和建设的需要。中等职业学校体育教育不应是初中体育教育的延续，不能停留在所谓的运动技术层面，也不能对中小学体育课内容进行简单且低效地重复，而应抓住中职体育教学的特点和优势，在体育课程设置上必须注重与中职教育的目标相适应，与学生所学专业相结合，体现出学生在体育活动中的主体作用，设置一些适合学生未来职业特点的实用性体育课程，培养学生全面的职业身心素质，为学生的进一步发展和劳动就业服务。著名的体育学者毛振明先生认为：体育教学模式是体现某种教学思想的教学程度，它包括相对稳定的教学过程和相应的教学方法体系，要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。这是毛先生明确了如何体现体育教学的模式问题。

2.2 充分发挥第二课堂在教学当中的作用

中等职业学校的学生不喜欢那种在体育课堂上老师组织学生反复做着各种各样的所谓技术动作练习，因为在他（她）们看来在这些单调乏味的技术动作练习中感受不到什么乐趣，而学校和老师们往往忽视了中等职业教育中体育教学体系核心本质就是保障学生们在学习中的主体地位。同时教师在教材选择上应注意与学生生理心理发展的基本规律和要求相适应。男生喜爱表现力量性、灵敏性、速度性和勇敢性的体育活动，而女生一般喜爱姿势优美、韵律性强的体育活动，而且，教材选择与安排要注意系统性和连贯性，使教材安排在时间上、层次上、专业要求上科学排列、合理组合，形成一个完整的系统。因此，必须要充分发挥第二课堂在教学中的作用。在本文中的所谓的第二课堂我认为主要借助现代信息技术开发的系统和平台，如采用ASP.NET、java、C 语言等开发的各种信息管理系统。通过这种网络化的学习平台，从而使得学生能够通过互联网即可实现对体育内容的学习，以此更多的积累学生在体育锻炼方面的知识。如图1 则为构建的体育教学系统，系统采用ASP.NET 技术和现阶段流行的B/S 模式，构建可通过手机等终端上网的系统。

图1 第二课堂构建

体育课的第二课堂是对体育课堂教学的重要延续和补充，中等职业学校的体育如果仅仅依靠课堂教学，教师的教学、管理精力都有限，学生的学习、消化、补充时间和能力也有限，在有限的时间里教师除了要传授体育知识、技能、指导学生掌握技术外，还要组织好课堂教学纪律，掌控全体学生的学习情况；学生在这有限的时间里既要在教师的指导下，提高自己的身体素质和技能，还要学习一定的体育知识和理论，所有这些在短时间内完成确实是比较难的。充分地利用第二课堂和课外活动、充分利用学校上下午的两操时间能够帮助实现师生的教与学的任务。因此，充分的利用网络学习系统，从而让学生通过该第二课堂进行学习。

3 注重课堂教学内容优化

中等职业学校的体育教师对待职业教育结合本学科特点应有充足的认识，而且要有热爱职业技术教育的精神，教师本身还要加强学习有关职业技术与理论，掌握其基本知识、技术、技能，拓展基本的工作范围，还要初步学习和了解本校各专业的基本特点，了解学生实际情况与身心特点，做到有的放失，将体育教学与专业特点有机地结合起来，则有利于体育教学的开展，并以此帮助学生正确认识自己将要从事的专业，树立学好本职专业与终生体育锻炼的自觉性。中职学校体育教师要针对学校专业设置要求，不断加强相关专业的了解，充实教学内容，通过体育锻炼帮助学生提高职业技能。如机电、汽修、模具专业学生需要有一定的手臂和腰腹力量，在教学中可以把多种俯卧撑练习、引体向上等作为该专业体育课的主要内容。服装、计算机、电子商务等专业要求学生腰部耐力、手指灵活性、手腕力量和手眼协调能力要好，因此，乒乓球、篮球、排球等可以作为该专业学生体育课的主要训练内容。教学或体育活动中应特别注意加强安全教育，职业中专学校的学生经过中考挫折，以及各方面的原因没有升入自己的理想高中，承受了较大的家庭和社会舆论的压力，有些学生存在自卑失落、不求拼搏、自暴自弃等不良心理。这些学生的思想素质、自控能力较普通高中学生低，所以，在体育教学中结合学科特点进行德育渗透和职业教育是非常重要的。职业学校体育课教学重点，是使学生掌握一些基本运动技能，提高其身体素质，并通过基本教学模式去体现出来，注重结合学生实际和将来工作需求，为学生家庭、为学生本人着想，提高和改进体育教育教学模式，在教法上下功夫促进教学质量上升是素质教育的重要手段。

4 加强对专业课程体系的调整

当前，国家为了提高生产一线技术工人的整体素质和满足有升学愿望进一步提高自身素质的学生需求，为中等职业学校的学生创造升学深造的机会越来越多，而且这也是今后职业中专学校发展的一个重要方向，但目前多数中等职业直接进入生产岗位的学生还是多数。中等职业教育的职业指向十分明确，专业设置与社会工作岗位相对应。这就要求中职学生毕业后能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既要看专业知识和技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度、责任心和有无良好的团队精神。在体育教学中，体育教师必须按照德育教育要求，丰富教学方法，结合现实帮助学生树立正确的价值观，培养学生正视困难、有耐心、有恒心的良好品质。

5 结语

尽管我们的生活水平在不断提高，但现在青少年的身体素质整体较差也是不争的事实，若在短时间内使青少年的身体素质取得很大改观也是不现实的，尤其是青少年的耐力素质、力量素质等以及高近视率、高肥胖率等。而职业学校中的部分学生又因为各种原因，如家庭教育和影响、本身自觉性较差、管理能力有限、在初中阶段形成的不良习惯又难于马上改进等等，我们现在强调“终身体育”、“健康第一”是从学生的未来、社会的进步、国家的发展这一长远而根本的利益目标出发的，真正还是需要全社会各个方面共同努力，才能有质的改变的。

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