Sakai 平台在中小学网络辅助教学中的应用研究

刘喜勋,何 苗

(陕西工业职业技术学院信息工程学院,陕西咸阳,712000)

国家科技中长期发展规划和教育部2020 教育发展纲要明确提出构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。因此，在咸阳市2013 年科技计划项目的支持下，项目组开展了Sakai 平台在中小学网络辅助教学中的应用研究工作。项目组成员对陕西省咸阳市的中小学教师开展了教育信息化现状与应用情况的调研，研究网络学习平台的发展现状，开发了基于Sakai 平台的中小学网络辅助教学系统。

1 咸阳市中小学教育信息化应用现状调查

我国中小学现代远程教育工程为实现教育公平和教育均衡发展，做出了一定的贡献，但还是存在了诸多问题：(1)教育资源建设缺标准，城乡资源配置差距大，加剧了资源的重复建设和教育发展不均。(2)教师培训工作机会少、缺乏连续性，培训形式单一。(3)现有平台功能满足了教学和教师培训的基本要求，培训过程缺乏对教师的个性化发展的支持服务和，培训后缺乏对知识持续性更新。(4)现有平台缺乏学生的参与，学生不能利用现代网络媒体进行更有效的学习。

1.1 学校信息化基础设施建设情况

目前在校任职教师的教学和科研水平在一定的程度上受制于学校的信息化硬件环境。项目组对咸阳市部分中小学从硬软件双方面行调研。结果显示学校平均配置的电脑数量为70.5 台、教职工用电脑0.7 台、多媒体教室4 间，校园网带宽和英特带宽基本完善。对软件调研显示，学校已拥有的教育资源相对丰富的是多媒体课件、教学案例、录像和多媒体素材。比较匾乏的资源是文献资料、网络课程、资源索引目录、学科工具与模板、评价体系等教育资源。

1.2 教师信息技术素养

⑴教师应用计算机开展教学情况。城市中小学73.4%教师都使用过计算机多媒体来授课，农村学校只有23.4%教师使用过计算机多媒体来授课，而从来没有使用过计算机多媒体的教师也占到很大的比重（年龄大的老师的传统课程）。

⑵学科教学与信息技术整合的情况。49.4%的教师学科教学与信息技术结合的情况一般，21.5%的教师能根据教学需求进行深度的结合应用，29.1%的教师则认为结合情况不好或结合效果差。

(3)教师对学科工具软件的使用熟练程度。教师们熟悉的较好的是Word、Excel、PowerPoint，较差的是学科工具软件、网页制作软件,Photoshop ,Flash，对于图形动画的制作，只有15%的教师能够比较熟练地操作；在学科工具方而.33.3%的教师能够熟练开发课件和教学资源。

2 Sakai 平台在中小学网络辅助教学中的应用研究

项目组对陕西咸阳市中小学的调查结果显示：学校硬件设施建设已具备一定的水平，基础设施建设也有了较大的提升；大部分的教师和学生都在工作和学习中尝试过使用信息技术，有使用信息技术的愿望；大多数教师参加过培训，对培训有积极的态度。这为中小学教育信息化的进一步发展提供了基础和信心，但同时说明教师的教育技术能力远远没有达到《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求。因此，Sakai 平台在中小学网络辅助教学中的应用研究现实意义。

2.1 相关领域国内外技术现状、发展趋势

2.1.1 网络学习平台的发展现状

我国的远程教育发展过程中，网络教学平台的设计模式可以概括为三个阶段，如图1 所示。早期的以教学内容为焦点的平台设计，重视内容的多媒体展现方式，内容的存储和共享技术；Web2.0 出现后，以交互为中心的设计模式，希望用技术手段来促进学习空间中的交互，交互过程中，不断产生新的信息和存储，这些信息的生产与消化过程是参与者认知提高和知识构建的重要过程。

图1 教学平台设计模式Figure 1 Teaching platform design mode

2.1.2 Sakai 的特点、国内外技术现状、专利等知识产权情况分析

Sakai 在软件上采用的是J2EE 体系结构，其采用的软件系统包括Tomcat，Mysql, Spring Framework 等，具有跨平台运行能力。Sakai 支持SCORM 和IMS 等标准，具有可靠性、协作性和可扩展性。其系统内核与工具分离，支持Plug-in 机制，所有的工具(Tool)都可以看作是Sakai 的一个Plug in。

对Sakai 网站公布的最新数据进行统计显示，目前全世界有22 个国家，121 家组织在使用或试用Sakai。目前，国际上Sakai的团队还在不断发展扩大中。国内参与学校有：北京大学教育技术系、北京邮电大学网络教育学院、华中师范大学教育信息技术工程研究中心等，以国家重点项目的形式承担了Sakai 项目的本土化研究工作。相关技术成熟。

Sakai 是一个自由、开源的网络协作和学习环境，是一个免费、共享源代码的教育软件平台，主要用于教学、研究和协作。Sakai 基金会首先提出了开源软件的“商业推广计划”(SCA)，任何教育机构可依据“教育领域许可协议”来免费下载和使用Sakai。

2.2 Sakai 平台在中小学网络辅助教学系统核心功能

项目组根据中小学实际的调查和现有技术现状，确定了系统的核心功能（如表1）。

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2.3 基于Sakai 网络辅助教学系统的应用优势

基于Sakai 网络辅助教学系统的应用优势可以概括为“尊重个性”、“协作互动”、“资源共享”、“多元评价”四方面来体现。⑴利用Sakai 辅助教学创新，对于教师来说，Sakai 是一个神奇的工具箱。在教学过程中，教师可以灵活选用这些工具，构建“平台+资源+活动”的新型教学模式。⑵利用Sakai 创设友好的协作学习环境。Sakai 系统非常强调协作与互动的新学习理念，与其它课程管理系统相比，它更加注重学生之间的协作学习和小组学习，学生可以利用Sakai 提供的协作学习环境进行自主交流与学习。它可以创建不同的站点，人人都是其中的参与者，对该社区承担责任。

3 结论

基于Sakai 中小学网络辅助教学平台的建设旨在发展与聚集丰富、优秀的中小学网络教学资源以及营造一个课程开发者共同参与优质资源构建的气氛，向社会提供一个开放和平等的资源共享的良好环境，促进优秀的课程资源尤其是精品网络课程的开发, 并实现优质资源的普及和高效利用；促进了教育资源的均衡配置，尊重教师和学生的个性发展，支持全市教师学习共同体的构建。当然，也有一些值得思考的问题，比如平台中虚拟学习共同体的质量、评价指标的标准化；缺少信息流动控制与协调机制来确保学习者对社群信息有均衡的获取机会。但是，随着平台的推广和实践，这些问题势必会得到解决。

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