粤东地区初、高中学生上网情况的比较与分析

谢泽琛

（韩山师范学院 教育系，广东 潮州 521041）

1 调查的目的

近年来，随着粤东地区经济的发展，计算机及网络已经渗透到不少学校及家庭中，这自然而然地吸引了一部分的青少年学生的兴趣和参与。因此，我们有必要对粤东地区中学生的网络生活方式状况进行调查与分析。本文旨在通过调查了解粤东地区青少年学生各个年龄阶段（主要是初中与高中学生）的上网情况，对比其异同，以便我们能发现其中存在的问题，并为引导和规范中学生的网络行为提供一些建议。

2 调查的方法和对象

本次调查主要采用问卷调查的方式对粤东四市 （潮州、汕头、揭阳、梅州）的部分学校进行调查。调查的年级有高二级和初二级两个年级，总共16所学校。高二级总共调查了8所学校，每个城市各选两所位于城区的普通高中；初二级总共调查了8个学校，每个城市各选两所位于城区的普通初中。每个学校对应年级随机抽取一个班级来进行调查，初二的调查对象是578人，高高二的调查对象是519人，共1097人。共发放问卷1097份，回收1074份，剔除部分作答不全的无效问卷21份，得到有效问卷1053份，有效率为95.99%。

3 调查的结果与分析

3.1 初、高中学生上网的目的对比

表1 上网的目的

从总体上来看，无论是高中生还是初中生，大部分利用网络进行聊天交友、看电影、听音乐、登陆博客、微博、QQ空间、玩游戏等，而用于学习、资讯所占的比例还是较少的。高中生上网进行网络聊天的占42.6%，而初中生的占29.6%，可见高中生比初中生花费更多的时间在网上聊天。除了上面谈到的这些，初、高中学生还会初步涉及网上购物或其他商务活动，但所占比例都属较少。

3.2 上网的认知程度对比

3.2.1 对网络的信任度

表2 对网恋的看法

表3 网络与现实的问题处理方式

在网恋问题上，大部分人都认为网恋不用跟现实一样专一，处理问题的方式也跟现实生活不太一样。高中有58%的学生认为网恋不需要专一，42%的学生认为还是需要专一的；大部分初中学生认为网恋不需要专一，达到了85.6%。这体现了大部分初中生认为网络不是真实的世界，对网络的信任度比高中生低。在处理问题上，更多的初中生在网络中处理问题的方式与现实的处理方式不同，这也是初中生认为网络是虚拟的一种体现，同时也体现了他们对网络的不信任。

3.2.2 对网络资源的看法

表4 网络资源对自己最主要的影响

调查显示，在认为网络资源可以开阔他们的视野、拓展知识面和认识朋友、减轻压力这两个个方面，高中生和初中生没有什么差别；而在认为通过网上教育资源提高成绩方面，初中生的比例就明显要低于高中生的比例；同时也有更比例的高中生（13.7%）认为自己花太多时间在网络上面，导致了成绩下降，初中生能意识到这点的仅占了8.1%；更值得注意的是，有16.4%的初中生喜欢网上娱乐，不想学习，这样的比例显示初中生的自制能力较差，而网络的吸引力太大，导致这么高比例的初中生无法控制，将注意力从学习转移到网络娱乐上面，而高中生在这一点上所占比例较低，仅占了6.5%。

3.3 网络道德素质对比

3.3.1 对黑客制造电脑病毒的看法

根据调查显示，对于网络上一些电脑高手制作电脑病毒的看法，大部分学生都认为是违法的，不道德的，这也说明了普宁市大部分中学生对网络道德认识还是具有辨别是非的能力的。但也存在少数学生认为制造病毒的这种行为很了不起，非常崇拜他们，并表示想尝试一下，数据显示，存在这种想法的高中生比初中生还多。分析其原因，主要是由于高中生能认识到电脑黑客都是一些在电脑技术上相当出众的人，而高中生此时正处于喜欢争强好胜、表现欲强、喜欢追求刺激的年龄，并且他们的法律意识较为薄弱[1]，因此会出现这种盲目崇拜电脑黑客的情况。

3.3.2 在论坛或聊天室看到不文明文字时的做法

表6 对不文明文字看法

在论坛或聊天室里面看到不文明文字时，有大约一半的学生（包括初中生和高中生）认为很正常，没什么好大惊小怪的；也有较多的学生对不文明文字采取置之不理的态度，且高中生所占比例要比初中生的高；只有较少数的学生会采用同样的方式回击对方，在这点上高中生所占比例也低于初中生；另外，有14.6%的高中生会劝他人使用文明语言，也有12.3%的初中生会劝他人使用文明语言。结果显示，大部分的初中生和高中生在面对网络不文明现象时都采取漠视的态度，而较少的初中生和高中生会采用积极劝阻的方式来对待网络的不文明行为。这说明大部分中学生的网络道德意识还不是很高，不能认识到网络不文明行为的危害性，也没有将杜绝网络不文明行为当成己任，更别说勇于与之斗争[2]。

4 结论

根据以上对调查结果的分析和讨论，得出以下结论：

4.1 大部分的初中生和高中生上网的目的以交友聊天、娱乐、游戏居多，并喜欢这样的形式，但将网络用于学习、咨询方面的做法较少。在上网聊天方面，高中生所占的比例比初中生明显多。

4.2 更多比例的初中生认为网络是虚拟的世界，对网络有不信任的感。

4.3 有绝大部分的高中生和初中生均认为网络资源对自己有正面影响，而对于网络的自制力方面，初中生比高中生要差一点。

4.4 大部分学生都认为电脑黑客制造病毒的行为是违法、不道德的；但也存在少数学生认为制造病毒的这种行为很了不起，非常崇拜他们，想尝试一下，并且存在这种想法的高中生初中生多。

4.5 大部分的初中生和高中生在面对网络不文明现象时都采取漠视的态度，而较少的初中生和高中生会采用积极劝阻的方式来对待网络的不文明行为。

综合以上的对比结果，笔者认为对于不同年龄阶段的学生，要采用不同的方式来引导，使其健康地使用网络。初中阶段的学生理性分析的能力较弱，自制力也较弱，情绪容易激动[3]，并且是建立价值观和人生观的重要时机，因此教师和家长在指导学生养成良好的上网习惯时，应明确向他们提出要求，并且对他们的某些不良行为要和善地进行指导和帮助。高中阶段的学生的自我意识和思维能力的发展基本成熟，意志力和自控能力较强，已经形成较稳固的态度和观念，情绪比较稳定[4]，因此要改变他们的一些不正确的认识不是一蹴而就的事，需要家长和教师的充分的爱心和耐心，既要对他们讲清道理、提出明确要求，同时更要注意理性教育和情绪感染的相互配合，使学生从内心深处产生改变自身不良行为的需求和动机去调控自身的行为。

［1］牛斐.虚拟世界环境对中学生道德教育的影响及防范举措[J].新课程研究，2011（06）：181-182.

［2］温凌云.网络文化对中学生道德品质影响的调查与分析[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2009.

［3］刘昌富.浅谈初中生的性格特征[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2002（S1）.

［4］汤宪芬.“90 后”高中生心理性格特点剖析[J].考试周刊，2011（38）.

［5］宋志英.大学生网络生活情况调查研究[J].现代教育科学，2005（02）.

［6］蒋有慧.中学生网络生活情况的调查研究[J].中国教育学刊，2003（07）.