撷取生活浪花，书写情趣海洋

2014-04-11金长宝

新作文·小学作文创新教学 2014年4期

关键词：螺母浪花右手

金长宝

【设计理念】

1.引导学生学会观察生活，懂得从生活中的点滴处去思考、感悟，写出文章。

2.渗透思想教育，培养学生正确、积极向上的价值观。

3.引导学生学会构思，按照一定顺序写文章。

【教学过程】

一、品析教师“下水文”，创设感悟的情境

1.师有感情地读下水文《邂逅一枚螺母》（配乐：班得瑞《仙境》）。

邂逅一枚螺母

我牵着六岁的儿子的手走在上班的路上，心情异常烦躁。

因为在早晨的时候，我的摩托车莫名地坏掉了。现在，面对着三公里的上班路程，我只能步行了。而且，平日里，我总是一个人去上班，儿子由他的奶奶护送着去学校。显然，儿子成了我走路的累赘。更让我烦恼的是，下午要办的几件事情，都因为没有车子而不得不拖延。

我耷拉着脑袋慢腾腾地走着。可儿子却丝毫没有受到我的影响，依旧浑身是劲，一路走一路唱。他走起路来很不守规矩。走走停停不说，时不时地还爬高下低，到处撒欢儿。这不，他使劲地挣脱我紧握着他的手，探着头在马路边的花坛里“寻宝”。我一声呵斥：“快过来，那里脏！”他并没有理睬我，依旧我行我素。我又说：“再不走，就把你丢在这儿。”我故意头也不回地大步朝前走，假装丢下他。机敏的儿子立马就追了上来，得意扬扬地把小手伸到我的跟前，手里好像还握着一个东西。

还没等我训斥他扔掉手里的垃圾，他已经将托着一枚螺母的小手掌伸到我的面前。这是一个像纽扣般大小的螺母，浑身乌黑，里圈里有一层黄色的锈迹。真是一个脏兮兮的东西，我讨厌儿子这种捡垃圾的行为——我心里这样想着。

我假惺惺地说：“给爸爸看看好吗？”我试图把这个螺母骗取过来，然后扔掉。但是，儿子并没有上当。他已经迅速地将右手掌握成拳头，然后又张开，将螺母从右手换到左手，左手再握成拳头。再张开，再换到右手……这样几次以后，他将两个紧握的小拳头并排伸到我的面前：“爸爸，你猜，在哪只手里？”

我睁大眼睛惊奇地望着儿子，原来他是用螺母跟我玩猜物游戏。为了不扫他的兴，我随意一猜：“左手！”儿子张开左手，空的。他哈哈大笑：“爸爸，你猜错了，猜错了……”看着他得意而又可爱的样子，我顿时被逗乐了。一眨眼的工夫，他又握好了拳头，让我猜。这下子，我集中注意力，终于猜对了。他沮丧地又重新摆弄，又让我猜……真没想到，一枚小小的螺母居然给孩子带来如此无穷的快乐，在一刹那间，我也忘却了之前的许多烦恼，沉浸在那个阳光灿烂的冬日午后。

到了儿子的学校，我示意儿子把这枚可贵的螺母送给我，但是他说什么也不肯，此时，他将螺母放置在右手大拇指和食指做成的“小圆圈”里，然后将“小圆圈”贴在眼睛前面。显然，此刻的螺母已经成了一个望远镜。“爸爸，你在这个小圆圈里了。”他乐呵呵地告诉我。我目送着儿子走进校园，我也带着愉悦的心情走向了工作的岗位。

这个午后，邂逅了一枚螺母，我也邂逅了一份阳光灿烂的心情。想来，在这纷扰的红尘中，我们更应该学学孩童，俯下心，去恋一株草，一朵花，追逐一朵洁白无瑕的云，这样，生命自然每天繁花似锦，温暖无限！

2.学生谈听后感受。

（1）教师适时提问，师生讨论。

（2）以问题引发学生思考，发散思维。

①文中的“我”前后心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

②与其说给我带来了美好心情的是一枚螺母，倒不如说是什么？

③儿子为什么会在草丛中发现一枚螺母？这枚螺母为什么会在草丛中呢？你觉得草丛里还会隐藏着什么？

二、课堂作文指导

1.观察一枚螺母

（1）同学们，这枚被儿子在草丛里探寻到的宝物——螺母，已经被老师带到课堂上来了。

（2）实物投影展示。指导学生从大小、形状、颜色等方面细致观察，并按照一定顺序写下来。