论音乐教育中井冈山精神的弘扬

龙婷婷，万英敏

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330103）

论音乐教育中井冈山精神的弘扬

龙婷婷，万英敏

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330103）

井冈山精神是老一辈革命家在井冈山革命根据地建设的实践中形成的宝贵的精神财富,音乐教育是培养学生井冈山精神的重要途径之一，本文论述了弘扬井冈山精神的意义，提出了用井冈山精神做好音乐教育工作的思路。

井冈山精神；弘扬；音乐教育

音乐教育是以德育、美育为核心,以音乐为媒介,陶冶学生情操、促进学生身心健康发展的教育。如今，在市场经济与应试教育的影响下,由于侧重学生智力的发展,而忽略其他致使一些学生遇到挫折,便失去自信,出现消极、压抑、精神麻木等现象。要培养学生能够勇于接受挑战，接受时代的严峻考验，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，在音乐教育中弘扬井冈山精神是教育者应当思索的问题。

1 音乐教育概述

音乐教育是以音乐为载体的一种教育实践活动。音乐教育的教学内容有乐理、视唱练耳、声乐、器乐、舞蹈、舞台表演、音乐欣赏、中外音乐史、合唱指挥、和声基础、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、音乐治疗学等。

音乐教育可分为专业音乐教育和普通音乐教育，二者的培养目标是不同的，专业音乐教育培养的是音乐表演、音乐基本技能、音乐基本理论及艺术实践知识的高等技术应用型人才为目标，普通音乐教育培养的是以音乐审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的合作意识及人文素养，为学生终生热爱音乐、学习音乐、创造音乐、享受音乐奠定良好的基础。

音乐教育有“美感的教育”和“情感的教育”。所谓美感的教育,是通过悦耳的音乐,给人带来美的享受,美的感知。所谓情感的教育,是通过音乐这种形式激发和表现各种复杂的艺术情感,形成良好的对音乐美的情感体验。这对于丰富学生的情感,提高他们的文化素养,培养身心健康都具有重要的意义。

音乐教育的内涵用通俗的语言表述，主要体现在两个方面：第一个方面是“通过教育学音乐”，是指音乐教育的文化传承价值，是通过音乐教育传承音乐文化，是音乐教育的直接目标；第二个方面是“通过音乐教育人”,是指音乐教育的育人价值，是通过音乐教育促进个体发展，是音乐教育的最终目标，二者是相辅相成、不可分割的。音乐可以表达和传递人情、人性、人道,人的七情六欲等各种复杂感情，当它作为人的自然属性时,音乐教育表现出对个体独特的生活感受和喜怒哀乐的传递,当它作为人的社会属性时,则表达出对自律、自爱、自强等高尚人格及美好人生的追求。

2 弘扬井冈山精神的意义

2.1 弘扬“坚定信念”的井冈山精神为爱国主义教育提供了生动素材

坚定信念,是井冈山精神的灵魂,也是井冈山军民能够坚持斗争、争取胜利的精神支柱。1927年,由于蒋介石发动了反革命政变,为了爱国和救国，毛泽东领导秋收起义失败的队伍,在井冈山与国民党进行殊死的较量。当时,共产党正处于敌强我弱的状态，艰苦的生活和频繁的斗争使红军队伍中的少数人对革命前途产生了悲观情绪。针对这种情况,毛泽东非常重视，他结合井冈山斗争的实际情况,科学地提出了“边界红旗始终不倒”、“星星之火、可以燎原”的观点。当时革命队伍中的多数人在之前是不知道马列主义的，有很多人也不是共产党员,通过教育,大家树立了坚定的共产主义信念,他们不怕困难，越挫越勇，,百折不挠,展现了英勇奋战、前仆后继、不怕牺牲、始终如一的精神面貌,最终取得了革命的胜利。

在和平年代,工作和生活条件越来越好，音乐教育工作者不必接受革命战争时期的生死考验,但理想信念和价值观的问题依然是一个现实问题，弘扬井冈山精神引领当代人树立正确的世界观、人生观、价值观是具有十分重大的意义。我们要坚定信念,鼓舞斗志，互相学习,以苦为乐,以苦为荣,发扬革命者忘我的牺牲精神，让井冈山精神是促进音乐教学的动力,永远成为我们在前进道路上战胜各种困难和风险、不断夺取新胜利的强大精神力量。

2.2 弘扬“艰苦奋斗”的井冈山精神体现了中华民族传统美德与时代精神

中华民族是艰苦奋斗、自强不息的民族。我们的祖先以勤劳勇敢的精神,励精图治创造了辉煌灿烂的文明。井冈山精神,是我们党在早期革命斗争实践中形成的优秀传统，它使人们保持奋发有为、昂扬向上和与时俱进、开拓创新的精神状态；并能够让人们积极地投身到改革和建设的宏伟事业中去,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。今天,这些可贵的精神品质我们依然要发扬光大,历史告诉我们：生于忧患，死于安乐。在安逸、顺利、成功和胜利的时候要高度警惕，保持头脑清醒。世上的任何事情要想获得成功,必须经过奋斗和努力,克服这样或那样的困难,有时甚至要付出很大的代价,没有吃苦的精神是不能到达胜利的彼岸。在音乐教育中我们一样会遇到各种困难和挫折，需要大家树立艰苦奋斗、不畏艰险、自力更生、知难而进的工作作风，为音乐教育事业提供强大的精神动力。

2.3 弘扬“实事求是、敢闯新路”的井冈山精神能够培养学生的社会主义道德

社会主义道德,是以为人民服务为核心,以集体主义为原则。2001年10月,中共中央颁布实施的《公民道德建设实施纲要》，把公民基本道德规范概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。井冈山精神是从实际出发，敢于走自己的路，自觉抵制教条主义和“城市中心”论的错误，在实践中走出了一条中国特色的革命道路，并且在思想上提出了马克思主义与中国实际相结合的理论方针。党的实事求是思想路线开始萌芽，党以自己正确的政策、模范的行动、钢铁的纪律,体现了社会主义道德规范中全心全意为人民服务的宗旨。

音乐教育需要我们发扬这种勇于探索、开拓进取的创新精神和任劳任怨、埋头苦干的实干精神，在工作中通过深入实际的调查研究，透过纷繁复杂的现象抓住事物的本质，找出它的内在规律。只有这样才能继承一切从实际出发、理论联系实际的优良作风，积极探索适合中国国情的音乐教育模式。

2.4 弘扬“依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神是社会主义发展的必要条件

依靠群众、勇于胜利,是井冈山精神的一大法宝。毛泽东曾经说过：革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。在井冈山斗争时期,共产党之所以能在敌我力量悬殊的恶劣条件下取得革命的胜利，最主要的原因就是共产党把群众的利益放在第一位,并以实际行动做到了全心全意为人民服务,得到了人民群众的坚决拥护,建立了水乳交融的党群关系。音乐教育能够培养学生团结协作的精神,在音乐教育中我们需要依靠群众，团结一切可以团结的力量，团结互助,把各种力量凝聚起来，提高凝聚力、战斗力和创造力同心同德地为音乐教育的伟大事业而奋斗。

3 弘扬井冈山精神在音乐教育中的途径

3.1 音乐课堂是弘扬井冈山精神的主要途径

井冈山革命时期的红色歌曲是一种独特的，富有价值的精神产品。歌曲大多琅琅上口，易于传唱，在音乐课堂中教师可以教唱《井冈山上太阳红》、《映山红》、《请茶歌》、《八角楼的灯光》、《十送红军》等歌曲，歌词中描绘的山川风景，历史事件，英雄人物配以旋律，俨然一副副生动的历史画面，是活生生的历史教科书，是对学生思想与灵魂的深刻洗礼，是对红色精神的一种弘扬与传承。教师还可以给学生欣赏音乐舞蹈史诗《井冈山》，这部音乐作品是以歌曲、舞蹈、朗诵等形式，艺术再现了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家创建井冈山革命根据地的光辉历程，展现了一幅幅波澜壮阔的革命历史画卷。作品由序、引兵井冈、星火燎原、伟大创举、尾声等5个部分构成，它能把学生带回到战火硝烟的井冈山斗争岁月，并向学生传递一个理念：找到自己的信仰，并为之奋斗，乐观地追逐未来，追逐光明！

3.2 举办以弘扬井冈山精神为主题的音乐会或歌舞晚会

音乐教育不仅强调课堂教学还特别重视各种艺术实践活动，通过有计划、有组织、有目的地举办弘扬井冈山精神为主题的音乐会或歌舞晚会，可以培养学生的奏、唱、跳、编、写、演等能力，提高学生专业技能，增强学生舞台表演经验和艺术实践能力。音乐会和歌舞晚会的举办，丰富了校园文化活动，形成艺术教育与思想教育相互促进的良性互动，使广大师生在熟悉的旋律和强烈的视觉冲击中受到“润物细无声”的感染和潜移默化的教育。

3.3 开展弘扬井冈山精神的音乐专题讲座

通过音乐专题讲座的形式弘扬井冈山精神也是非常好的教育途径。因为用纯理论的说教来宣传井冈山精神会让人感觉很枯燥，但如果是音乐专题的讲座,情况就有很大改变，音乐本身具有娱乐性、趣味性，它能以一种令人愉悦的方式将一些深刻的思想内容表达出来对学生施加影响，加上有经验的教师来讲授,配合生动的语言、优美的音乐、引人入胜的小故事,相信会将井冈山精神的精髓传达给广大学生,帮助学生树立远大的革命理想，培养学生不畏艰难困苦，勇于开拓创新的意识和精神。

3.4 音乐网站成为弘扬井冈山精神的一支重要力量

随着科学技术日新月异的发展,以互联网(I nt e r ne t)为标志的信息技术不断改变着人们的生活、工作和学习方式，同时也改变着我们的教学方式。网站为主要载体的音乐教育逐渐成为了人们音乐教育活动中重要的组成部分,建立弘扬井冈山精神的音乐网站是以音乐教育为主要内容和目的,通过文本、视频技术、音频技术、动画等先进的信息技术展现弘扬井冈山精神的音乐教育内容,它是全面体现音乐教育网络教育资源的一个信息服务机构和平台。音乐网站极大的丰富了音乐教学内容，激发了学生浓厚的学习兴趣，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，提高了教学效率，拓宽了学生视野，丰富了教学内容，全面提升了学生的艺术素养。

总之，焕发生机的井冈山精神，无论在中央苏区，长征路上，延安时期，还是在践行科学发展观的今天，井冈山精神都随着历史的不断发展而发展，不断延续，始终激励着我们积极进取，在音乐教育的实际工作中，我们将用井冈山精神分析问题，解决问题，培养具有正确世界观，人生观，价值观的新一代人才。

[1]任平.音乐教育与人的培养[J]广东技术师范学院学报, 2004，（5）.

[2]吴科发.弘扬井冈山精神,深入开展社会主义荣辱观教育的路径研究[J]中国学位论文全文数据库,2007，（12）.

[3]朱小理.弘扬井冈山精神与高校社会主义荣辱观教育[J]南昌大学学报,2008，（7）.

[4]张静.大学生艰苦奋斗精神淡化问题及其教学途径[J]山东省青年管理干部学院学报,2006，（9）.

[5]罗建清杜辉.借鉴井冈山精神形成的经验建设社会主义和谐文化[J]中国市场,2007，（12）.

[6]雷沫里.学习井冈山精神做好新时期人大工作[J]新西部,2011，（29）.

On the Jinggangshan Spirit Used in Music Education

LONG Tingting, WAN Yingmin
(Nanchang Teachers College, Nanchang Jiangxi 330103)

Jinggangshan spirit is a valuable spiritual wealth formed by older generation revolutionaries in Jinggangshan Revolutionary Base. Music education is an important way to teach students Jinggangshan Spirit. This paper discusses the significance of Jinggangshan Spirit, puts forward the idea to carry out music education based on Jinggangshan Spirit.

Jinggangshan Spirit; Promote; Music Education

G41

A

1672-2094(2014)05-0091-03

责任编辑：邓荣华

2014-07-13

南昌师范高等专科学校校级课题“井冈山精神在音乐教育中的影响研究”（项目编号：NSYB-14-17）研究成果之一。

龙婷婷（1978-），女，江西吉安人，南昌师范高等专科学校讲师。研究方向：主要从事音乐教学及教学管理研究。

万英敏（1973-），男，江西抚州人，南昌师范高等专科学校人文科学系副教授，博士。研究方向：古代管理哲学。