走学校文化特色发展之路

姜晓华

教育的本质在于“文化育人”，文化育人的关键在于学校的文化建设和文化力的形成。优秀的学校文化蕴藏着一股巨大的隐性教育力量，师生正是在“崇尚美好人性，塑造完美人格，追求幸福人生”的学校文化的熏陶中形成自己的价值观、科学和人文精神以及高尚的道德情操的。

江苏省海门市东洲国际学校是一所年轻的学校。2009年9月，由海门市东洲中学全寄宿部易地新建而成，2009年的第一批教师都来自东洲中学，带给新学校的是东洲中学的文化气息，而后的每一年，因事业发展，学校吸引了大批兄弟学校的骨干教师加盟，东洲国际学校成为一个“教师移民学校”。新调入的老师们身上或多或少都带着原学校的文化印记，为学校文化发展的个性化、多元化注入了新的生机。

一、生长

无论多么有价值的理念，若不能深入人心，也只能是空泛的流于形式的口号，没有任何价值。所以，文化价值的生成过程只有成为师生悦纳的过程，其价值才能真正地得到实现。

学校的核心文化价值观念应该诞生于全体师生心中最美好的愿景，而不应是专家的名言、经典的语录，不应是校园时尚的装点，它应该从师生的向往出发，通过师生共同的追求去形成。为此，学校花了一年多的时间向全校师生征集校训、核心价值观、愿景、使命等，经过慎重的讨论辨析，再把若干个相对集中的校训、核心价值观、愿景、使命的表达制成问卷发放给全校每一位师生员工，再次征求大家的意见。可以说，学校文化核心价值观的提出以及确认是师生共同反复思辨、判断、筛选的结果，它得到了所有东洲国际人的认同。

“做最好的自己”成了全校共同的愿景。

“做最好的自己”意味着每个人都渴望不断发展自己，完善自己；每个人都渴望成为美好的自己，成为美好事物的中心。

“做最好的自己”意味着每一位师生都能找到适合自己的位置，让自己的潜能得到最充分的挖掘。

“做最好的自己”还意味着每个人都有自己的个性， 人人都可以在自己的领域成功……

如何成为最好的自己，如何让自己成为美好事物的中心，如何让自己成为最美好的风景就这样成为每个东洲国际人共同的课题，东洲国际人在追求梦想的路途中行走着、思考着。

秉承着无限相信师生、无限追求美好的信念，学校向全校征集校徽、校歌、校楼命名，征集朝向美好生活的一切，于是，学校渐渐成为美好事物的中心，成为师生展示美好风采、不断成长、不断超越的舞台。

学校会隆重表彰参与学校和班级各项美好事物的设计者，于是，校徽、班徽、校歌、班歌、学校公约、班级公约、学校展示、班级展示就成了一场场思想的盛宴。分享孩子设计的校徽，您一定可以感受到东洲国际人内心的憧憬与追求。

学校的核心价值文化理念就这么轻轻悄悄地来了，润泽着每一个东洲国际人的心田。

二、拔节

优秀的文化催生优秀的行动，优秀的行动映照优秀的文化。要让学校文化春风化雨、润物无声，唤醒、鼓舞师生走向“做最好的自己”，“缔造完美教室，研发卓越课程”的行动是最明智的选择。

文化不仅仅是张贴在墙上的名人名言，四壁可见的共同愿景，也不仅仅是学校获得的奖牌，某些领域中出现的杰出学生，它更应该是全体师生离开学校后依然自觉认同的一种精神信仰，一种生活方式。说到底，学校文化带给所有师生的应该是要“成为最好的自己”的一种信念以及“如何成为最好自己”的一种日常化的行为追求。

问渠哪得清如许，为有源头活水来！“缔造完美教室，研发卓越课程”就是东洲国际学校文化内涵深度发展的源头活水。课程建设是学校文化建设的根，课程让教育回归本真之路。朱永新教授说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。课程的宗旨就是为了促进学生生命发展。因此，我们在学校文化建设的进程中，始终把课程建设作为最重要的内容。

我们统整德育与教学活动，建构了校园十大课程体系：书香课程（诵读课程、演讲课程）、生命课程、节日课程（开学课程）、公民课程（升旗课程，社会实践课程：跟爸爸妈妈上班、文明交通调查、环境保护调查）、艺术课程、植物课程（环境课程）、电影课程、音乐课程、国际素养课程（社团研讨、走出国门、假日旅行）、家校共育课程。

学校还推动各个班级研发独特的个性化班本课程，旨在通过三年的规划和努力，能培养学生一项特长、一种本领或是一种精神。三年的时间，不同的班级根据自己班级的特点构建了新父母课程、积极心理学课程、学习力课程、思维课程、人际交往课程、运动课程、闲暇课程、家政课程等等，在实施班本课程的过程中，孩子们的综合素养得到了提升，人生观和价值观也不断完善。爱因斯坦曾说过，当一个人把他在学校学到的所有知识全部忘掉，剩下的就是教育。东洲国际人坚信，这些师生共创并一起坚守三年的课程一定是终生难忘的！

唯有书香能致远，让孩子成为爱读书的天使成了全校的共同追求。学校每年组织学生代表去南京、上海等地为学校购书，挑选师生喜欢以及成长所必须的书籍。课表内增加了专门的阅读课，学生到阅览室阅读；学校定期组织读书分享会，给学生提供展示交流的舞台。不仅如此，各班建立班级书架，同学们把自己看过的好书赠给班级，大家一起分享好书。开放式的书架，便于学生课间可以随手拿起一本书来看，在不知不觉中，孩子们自己也成了一本耐读的书。

学校文化的出发点是人，是人此刻的现实生活与精神生活；学校文化的目的地还是人，是不断丰富、不断完善的人。

三年的时间，学校的使命是培养幸福完整的人。让每个孩子学会学习、学会阅读、学会交往、学会积极心理、学会关爱、学会超越，学会让人成为更为优秀、最好的自己则是学校的使命，而实现这一使命，依靠的是师生共同的价值追求与课程建构。

学校文化建设的根本追求应该是让全校师生学习得更好，工作得更好，生活得更好，发展得更好，成为最好的自己！年轻的东洲国际学校正走在独具特色的学校文化建设之路上！

（作者系江苏省海门市东洲国际学校校长）