论课本剧编演的可行性

李洲映+刘佳燕

新课改环境下，越来越重视对学生实践能力的培养。鼓励教师不断探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，创造性地开展教学活动。对高中语文课本剧进行编演，能够提高学生对国语文字的理解和运用能力，更加适应实际生活中的读、写和交际运用，是一种较为有效的教学方法。

1.课本剧编演顺应了高中语文新课标的教学要求

语文教学的目的，是为了通过语言文字来表达自我，进行情感交流以及文化传承。新课标在其课程的性质和地位中也明确提出，语文是最重要的交际工具。因此，课本剧的编演，是实实在在地运用语言进行交际锻炼，同时也顺应了新课标的要求。课本剧的编演，对学生的要求较高，它需要学生对课文有深刻地了解感悟，有较强的记忆能力，同时又要具有大胆的发挥和想象力。还可以将课本知识转化为实践活动，有利于学生将书面的文字变成实用的交际语言及形体动作，促进学生间的团队合作能力。

一台较为简单的舞台剧，也需要不少的人数以及大家互相之间的协调配合。擅长表演就当演员，擅绘画可负责布景和化妆，懂乐器的就配乐伴奏，还包括音响和照明、文字编辑以及录像剪辑等。通过互相协调配合，可以取长补短，加强学生的集体荣誉感。尤其后期服饰道具筹集，海报的策划、张贴及宣传工作等，都能锻炼学生的各方面能力。所以，实现课本剧编演，不仅能够培养学生的读写听说的能力，同时也能相对提高学生组织能力、活动能力及创造力，具有很大的可行性。

2.课本剧编演是激发高中生学习兴趣的重要方法

高中语文教学中，课本剧的编演，是激发学生学习情趣的重要方法。编演课本剧，是一种创造性的活动，无论是改变或者表演，都是一种创造，对学生的基础知识，有一定的考验。所谓“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，不同的人面对同一本剧本也是仁者见仁，智者见智。而改编后的表演，更是将创造性推向一个高峰。因此，编演的过程实际上也是学生主动学习的一个过程。

对于有兴趣进行改编的课文剧本，需要将很多叙述性的文字语言转化为人物对话，因此要求学生要注意把握人物的性格以及语言上表达的技巧。最后，在汇演时，要注意观察学习，对比舞台上的形象与所创作的人物形象是否符合，表演是否到位。通过比较，努力调整，使形象更加饱满丰富，最终共同提高语文的教学水平。因此，实际上，课本剧编演，是激发学生学习兴趣的重要途径。

3.高中语文课本剧编演具有着深厚的文化底蕴

课本剧的编演多取材于语文课本，大多是经过时间甄选出较为有名的传统名篇，具有深厚的文化底蕴。再经过戏剧等综合艺术的再创造，教育及感化的作用极其强烈。现行的许多高中语文教材中记叙性较强的文章，多被改编成了新颖、生动的课本剧。通过文学、音乐、舞蹈表演等多学科的积极配合，展现给观众，如大家所熟悉的《雷雨》《茶馆》等。课本剧的编演，将语言艺术、形体和时空艺术充分融于一体，其内容丰富，形式多样，深受大家的喜爱，当前，新课改正提倡进行素质教育，课本剧的编演，应当受到人们的重视。

4.课本剧编演有利于高中生身心健康发展

课本剧的编演有利于高中生的身心健康发展。语文教学必须与学生的生活实际、思想状态以及心理特点相贴切。高中生正处于青春期这一比较独特的阶段，学生的自我表现意识很强烈，渴望独立和自由，渴望拥有话语权。同时这一阶段的学生自强心理和成就心理十分明显，对未知的事物及领域有着强烈的征服欲。在感情方面，渴望能够吸引异性的关注。因此，迫切地想要通过不同的活动来表现自我，挑战自我，对一切活动和表演充满热情，可以开展课本剧的编演。

另外，高中阶段的学生开始注意外在形象的打理，同时他们又强烈追求真、善、美的事物，内在审美也明显加强。加强对高中语文课本中优秀名篇的编演，一定能将学生带到理解美、追求并创造美的理性思维当中，有利于高中生的身心健康发展。

总之，随着新课改的不断推进和深化，高中语文教学也越来越重视对学生实践能力和综合能力的培养。而开展高中语文课本剧编演，不仅顺应了新课标的教学要求，还能激发学生学习的兴趣。同时，课本剧编演具有很深的文化底蕴，有利于学生身心的健康发展和高中语文教学水平的提高，具有很大的可行性。

李洲映，刘佳燕，教师，现居云南元江。