如何提高中学德育工作的实效

秦静

摘 要：随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步确立，许多崭新的社会观念、社会现象和社会思想开始不断渗透到学校这个相对独立的社会系统中来。一方面学校德育体系中的某些固有原则、方法，不能对其中的积极因素做出及时反映和吸纳，使学校德育工作在一定程度上不适应学生个性的发展，受到学生消极抵制；另一方面对部分消极因素所带来的影响无所适从，致使德育工作逐渐失控。因此，研究和解决现代中学德育如何摆脱困境，重新获得发展的活力，已经提上中学德育的重要议事日程。

关键词：素质教育；中学德育；身心发展

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、文化科学、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”目前，加强德育工作已成为全体教育工作者的共识。但是尽管德育被提到了首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果。现代中学德育要想摆脱困境，重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在的、根本的原因。只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效。

尤其是在中学校园，作为德育工作的对象——正处于青春期的当代中学生，普遍存在以下几类问题：法律意识淡漠，崇尚武力；学风不正，厌学现象较为普遍，成绩逐年下滑；凡事以自我为中心，缺乏互助和团队精神，与他人之间缺乏沟通与理解；人生价值观、道德观发生偏移；情感反复，朝三暮四，缺乏必要的毅力及意志；自我控制力差；有逆反心理。

以上这些现象的普遍存在更加把学校的德育工作推上了风口浪尖，究竟怎样才可以提高中学德育工作的实效，不受或少受外界因素的干扰，培养出德才兼备的社会人才，成为每一位教育工作者深思的问题。这里我从以下几个方面推进中学德育工作的实效。

一、学校文化与道德教育相互影响

学校道德教育必须同学校环境的改造联系起来，努力创造理想的学校文化。学校的校风、班风等就是一种学校文化，是指在各自的学校里，洋溢着巩固学校统一、鼓舞学校精神的某种风气、氛围。形成校风的要素就是学校的办学精神和历史传统，也包括庆典和活动。例如开办广播站，以陶冶学生的情操，让学生收到良好的德育；创办主题班会、主题板报，让学生尽情的享受自己的知识才华，并从中体会德育意识；清明扫墓、缅怀先烈，培树学生不畏牺牲、珍惜生活的爱国思想；‘母亲节祝福语征集，培树学生感恩父母、尊重长辈的“孝道”思想；春季运动会以班级为单位展开竞技，培养学生为集体争光的团队精神、合作意识；等等这些都让学生们从迈进校园的第一步开始接受润物无声的德育教育，充分发挥了学校这一相对独立的小环境的特点，即通过展开各式各样的活动对学生进行德育教育，推进素质教育。

二、学科教学与道德教育相互促进

学校道德教育只有借助各科教学，才能培育学生形成敏锐的知性与丰富的道德情操，形成深厚的文化能力。没有这些作为基础保证，就不可能帮助学生形成正确的道德判断、道德态度、道德行为。这并不意味着一切教学都是说教式的教学，各门学科实现本学科固有的教学目标才是重要的。尤其在语文、历史、政治等文科教学中，可以充分利用课本材料、课外举例，让学生不仅达到知识目标、能力目标，更能达到德育目标。例如我校刚刚开展的主题阅读，通过经典诵读和美文欣赏，旨在提高学生的语文能力和语文素养，是借助单元主题展开课外阅读，一个主题就是一种分享、一种情感、一种智慧。语文教学借助道德教育的促进作用，使学科教学在成为出色的教学的瞬间也就产生了逆向的促进作用——出色的学科教学也有助于道德教育。这样两者便处于良性循环的相互作用中。

三、教者素养与道德教育相互推动

每个教者应当是一个完善的文明人格形象，在加强对学生进行德育教育的同时，我们每个教者应当是一个完善的文明人格形象，只有这样才能有益于学生的德育建设，才能加速学生德育建设的进程。因此，作为中学教师，在素质教育的大潮中要从以下几个方面完善自我、提升自我：（1）必须首先认真学习，深化理解，仔细对照，在教育、指导学生的同时也要学会不断的教育自己，督促自己。（2）必须具有真正为人民服务的思想，以培养合格人才为第一己任，从教乐教，紧握教育的方向盘，坚决排除应试教育对素质教育的干扰和惯性影响，切实加强学生对多种能力及素质的培养，永远不辱教育之使命。（3）言行一致，时刻注意自己的行为对学生的潜移默化。（4）必须站在抵制腐朽思想和行为的最前沿，为净化环境、改良气候勇于奉献出自己的一切。如果每个教者都能做到用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。不断提高教师自身的道德素养，一定能培养出更多明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

总之，加强学生的德育建设的教育任重道远，并非是一朝一夕、一蹴而就的工作，我们必须持之以恒，及时总结调控，经常开展教育研讨活动，以致真正消除教育之盲点，只有这样，我们对中学生的德育建设才能不断迈向新的高度，使他们拥有一种静心智慧的魅力品质，使他们达到一种高雅脱俗的境界。有了心灵和谐的人，何愁没有和谐的社会？endprint