协同视角下高校工会服务青年教师发展探析

刘永栓，高健

（对外经济贸易大学，北京 100029）

【工会工作研究】

协同视角下高校工会服务青年教师发展探析

刘永栓，高健

（对外经济贸易大学，北京 100029）

高校青年教师所面临的科研、教学、生活心理等各方面发展问题是高校工会服务青年教师工作措施的主要着力点。在促进青年教师发展的各类关系中，学校、校工会、学院分工会和各职能部门密不可分，共同服务青年教师发展。为解决青年教师发展中遇到的问题，高校工会应该创新工会协同服务理念，建立服务青年教师发展的学习型组织，丰富实践活动载体，形成定期工作核查和纠正制度等。

高校工会；青年教师发展；协同视角

十八届三中全会提出，要创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。随着党中央近些年来明确推动高等教育内涵式发展战略，作为高校质量提升最为核心的教师队伍建设，得到各级部门和高校的高度重视。在中国高等教育从精英教育到大众化教育的转型过程中，大批青年教师充实到高校教师队伍，他们群体庞大、贡献突出，在各高校发展中发挥着愈加重要的作用。据教育部统计，自2012年底，普通高校35岁及以下的专任教师已达到63.45万人，占普通高校专任教师总数的44.05%[1]。高校工会作为维护和代表广大教职工利益的群众组织，理应为青年教师的成长创造良好环境，促进青年教师的发展与成长，最终为提升高等教育质量做出贡献。

一、青年教师发展问题及高校工会服务措施现状

(一)青年教师发展所面临的问题

本文中所指的青年教师为35岁及以下的专任教师。客观上，青年教师大多刚刚博士毕业（或博士后流动站出站）进入工作岗位，或者从事教师工作的年限相对较短，自身教学科研经验相对较为欠缺。主观上，青年教师从学生到教师的角色发生转变，在观念上要完成身份过渡转换，师德素质也需逐步养成。通过对某财经外语类大学青年教师的访谈调查，并结合相关研究发现，青年教师发展面临诸多问题。

首先是科研压力。在中国高校教师考评体系中，科研成果成为衡量青年教师成果最为基础核心的考量指标。为了完成学校考核任务，并尽快晋升职称和获取较高收入，青年教师的工作生活都紧紧围绕科研来进行。但由于青年教师进入学术研究领域时间较短，且各种学术经验相对欠缺，加之家庭生活等方面的压力，使得他们很难在短时间内取得丰硕成果。迫切的成就动机和现实的客观差距，进而给青年教师带来更多工作、心理压力。

其次是有效教学经验的获取和教学技能的提高。传道授业解惑是青年教师工作中的重要职责。虽刚进入教学岗位，他们也承担着众多课程教学任务。由于青年教师踏入工作岗位不久，缺少相关教学经验，在准备课程教学内容方面往往需要比其他教师更多的时间和精力。况且教学技能的提高和教学经验的获取需要一个长期积累的过程，青年教师面临较大教学压力。

生活心理状况也是青年教师发展所面临的重要问题。青年教师年龄都在35岁及以下，事业刚刚起步，又适逢婚育阶段，需要有更多物质资源作为其基本生活保障。但通过现有调查访谈发现，而青年教师的职务和级别较低，学术资历尚浅，也未有申请课题相关优势，故能够获得的收入往往有限。在这种状况下，青年教师所面临的生活压力较大，其所引发的心理健康状况也令人堪忧。

最后，由于科研、教学和生活心理方面的问题，

青年教师难以有更多的时间和精力关注自身的业余生活。没日没夜的工作是高校青年教师生活状态的真实写照，这种状态也造成青年教师无法培养自身业余爱好，人格发展也受到一定程度影响；这还造成青年教师身体素质的下降、交际圈狭窄、个性心理品质也得不到充分发展等状况。

（二）现有高校工会服务青年教师的措施

高校工会作为教职工利益的代表者和维护者，在教职工合法权益的维护、教职工民主权利的保证、教职工队伍素质的提高、和谐校园文化的营造及自身建设的推进等方面发挥应有的作用[2]。针对青年教师发展，在师德教育、教学科研、成立青年教师组织、丰富业余生活、营造健康成长环境等方面采取有效措施，是高校工会工作的主要着力点。通过对某财经外语类高校工会的调查研究发现，该校工会除了正常的青年教师发展措施以外，还通过举办青年教师发展论坛、进行拜师会、优化教工之家等措施关注青年教师成长。

从高校工会服务青年教师发展的各种措施分析，针对青年教师发展的具体问题，高校工会都有相应的解决措施。这样的高校工会服务青年教师发展的措施格局，造成工作措施众多散乱，且缺乏统一性和系统性。而且在高校范围内，不仅高校两级工会对青年教师发展采取相关措施，其它学校职能机构也结合自身所辖职能对青年教师发展进行了系列活动，这使得学校整体服务青年教师的部门众多，但措施都较为分散。

二、高校工会与青年教师发展关系探究

我国高校工会大都划分为校工会和学院分工会两级。校工会作为高校教职工的群体组织，既要维护教职工自身的合法权益，也要从大局上维护学校的整体利益。学院分工会是面向教职工，直接与一线教职工打交道的平台，是实现上情下达、下情上达的重要桥梁。

青年教师是高校教师队伍重要的组成部分，也是高校工会服务和发展的重要群体之一。在我国，服务青年教师发展的工作措施的制定往往以校工会为主，而具体的实施工作往往以院系分工会为重心。校工会作为促进青年教师发展的主要责任组织，从宏观的视野统筹学校各职能部门，充分利用学校的各种资源，通过青年教师专门组织和举办各项活动来最终促进青年教师成长。学院分工会作为校工会的下属单位，组织本学院青年教师参加各种活动，最终完成校工会交待的各项任务，直接服务于本学院青年教师。同时，学院分工会充分吸纳本院青年教师的成长诉求，将其反馈给校工会，校工会及时向学校或各职能部门进行反映，解决青年教师成长中面临的各种问题。

可以看出，在促进青年教师发展的各类关系中，学校、校工会、学院分工会和各职能部门不可分割，共同服务青年教师发展。学院分工会作为本院青年教师与校工会上通下达的渠道，真实反映青年教师发展诉求。校工会作为青年教师利益的代表组织，也是沟通学校的高效便捷通道，统筹本校青年教师发展面临的各项问题，并制定相应的解决措施。青年教师发展的相关解决措施的执行，需要以校工会的指导为中心，学校和各职能部门、学院通力合作、密切配合。整个青年教师发展措施的提出和执行，是以服务青年教师为重点，以校工会为中心，学校、学校职能部门、学院分工会紧密配合的过程。

需要指出的是，高校工会虽然在青年教师发展中起中心作用，但青年教师发展却需要学校各部门联合来推进。高校工会作为全校教职工的群体性组织，其职权有限，能够调动的资源也相对有限，这需要学校各职能部门通力配合促进青年教师发展。譬如，高校工会需要学校科研处制定相应科研措施，对青年教师课题申请进行鼓励和支持，并指导老教师为青年教师进行课题指导；在学校工会倡议下的学校教务处，定期对青年教师的专业教学技能提供指导和帮扶；高校工会需要学校和宣传部在师德培养、思政素质提升等方面加大宣传，对青年教师进行教育；等等。

三、协同机制下高校工会服务青年教师成长对策

高校工会服务青年教师发展中的协同，一方面指的是校级工会与学院分工会更加紧密的协同，另一方面是高校工会与学校、学校各职能部门的协同，在高校工会统一协调下利用各种资源平台共同服务青年教师发展。

（一）创新工会协同服务理念，真正关注青年教师发展

青年教师发展问题的解决，不单单依靠几个部门简单的联合便可解决；工会协同服务，并不只是指部门间的工作协作。这需要创新协同服务理念，真正将学校服务青年教师成长看作一个整体，统一思想的基础上进行分工负责，最终有效解决青年教师发展问题。

校院两级工会组织在服务青年教师发展的理念中要充分意识到，服务主体多元化、服务内容专业化、服务手段多样化是服务青年教师工作中表现出的主要趋势和特征。创新工会协同服务理念，需要学校工会真正站在战略高度关注青年教师成长中的各项问题，并且分析问题背后的本质规律。学校工会和各职能部门统一思想，具有高度协同的服务意

识，在校工会的协调下，有序开展各种服务青年教师发展的工作。高校青年教师的科研、教学、生活心理和其他问题的出现，一方面由于社会现实所导致，另一方面也于青年教师所身处的学校环境有极大的关系。在这种形势下，要解决青年教师发展问题，学校工会和职能部门要统一思想，充分认识到青年教师在学校发展中的重要地位，并紧紧围绕以促进青年教师发展为中心的原则展开。一方面为青年教师减负，在科研和教学方面，放宽部分标准；另一方面为青年教师提供实际指导和帮助，并在工资福利能方面给予较大的倾斜，为青年教师的成长提供良好的发展环境。

（二）建立服务青年教师发展的学习型组织

高校工会在服务青年教师发展的过程中，可以在学校工会设立青年教师发展委员会，学院分工会内部建立青年教师发展小组。青年教师发展委员会由各学院分工会选派热心负责青年教师担任委员，通过定期学习商讨和咨询活动反映青年教师自身诉求，并指导各分工会服务青年教师的各项活动。学院分工会内部全体青年教师担任发展小组成员定期开展学习实践活动，关注自身成长和需求，并有效反馈组织诉求给工会。青年教师发展小组也可根据工会内部青年教师的实际，结合自身专业知识特征，开展有效的教学、科研和丰富的业余文化生活，进行青年教师自我服务。

通过建立服务青年教师发展的学习型组织，让青年教师在自我引导、自我服务中促进自身发展。每个时代的青年教师特点不同，这也促使青年教师发展组织在自我服务中探求解决自身发展的实际措施。同时，学校和学院工会与青年教师发展组织密切联系，通过指导其开展各类活动，调动青年教师积极性，促进青年教师发展过程中问题的解决。

（三）以丰富实践活动为载体，促进青年教师发展

学校工会、学院分工会和学校各职能部门以丰富的实践活动为载体，开展促进青年教师发展工作。通过开展师德建设宣传教育工作，倡导青年教师形成热爱教育、关心学生的师德师风。教务部门和科研部门协同各级工会，开展加强青年教师教学、科研方面活动，提高教师专业技术能力。高校各级工会要高度关心青年教师的工作和生活，努力为他们的生活排忧解难，让青年教师能以更大的精力投入工作。各级工会通过举办各类丰富多彩的活动，发展青年教师业余爱好，丰富文化生活。可见，高校各级工会要协调各部门关系，让各部门以促进青年教师发展为份内职责，充分发挥高校实践活动的载体作用，促进青年教师的发展。

（四）定期的核查和纠正制度，保证服务青年教师发展的措施稳步落实

由于服务青年教师发展的主体多元化、内容多样化，高校工会要对各级工会和职能部门促进青年教师发展的措施进行定期的核查和纠正，保证措施的稳步进行。高校工会制定促进青年教师发展的专门制度，并在每项措施实施前制定日期推进表，定期进行考核监督。每年度将考核监督和措施落实情况上报学校领导，并进行公布。不仅仅依靠道义责任，更要通过制度性的约束来促使各部门服务青年教师措施的落实，真正促使学校各级工会和职能部门真正将促进青年教师发展作为组织内在使命和责任。

总之，高校各级工会要成为真正代表青年教师利益的群众性组织，成为青年教师反映自身诉求和发展的有效渠道。以学校工会为核心，从服务青年教师健康成长的战略视角出发，协同学院分工会、各职能部门，统筹高校资源，解决青年教师发展遇到的各类问题，最终促进青年教师发展，提升我国高等教育质量水平。

[1]教育部官方网站：ht tp://www.moe.gov.cn/publ icf i les/business/html f i les/moe/s7567/201308/156569. html.

[2]张淑恒.高校工会在构建和谐校园中的作用[J].中国劳动关系学院学报，2006，(2).

（责任编辑：王友才）

The Exploration and Ana lysis on University Unions’Service for Deve lopment of Young Teachers from Collaborative Perspective

Liu Yongshuan&Gao Jian

The development issuesof research,teaching,life and psychological aspects faced by young university teachersare themain focus of workmeasures thatuniversity unions take to serve young teachers.In all kinds of relationships to promote the development of young teachers,colleges,college unions,schools and various functional departmentsw ill be closely together to serve young teachers’development.To solve the problems young teachers encounter in development,university unions should innovate cooperative service concepts,build learning organization to serve young teachers’development,enrich practicalactivities carrier to form a regular job verification and correction system.

young teachers’development;universities tradeunion;cooperative perspective

本文为对外经济贸易大学工会工作专项研究课题“协同创新背景下高校各级工会服务青年教师成长的路径研究”（课题编号：2013ghzd002）的阶段性研究成果。

D412.6

A

2095—7416（2014）05—0012—03

2014-10-16

刘永栓（1988-），男，山东青州人，教育学硕士，对外经济贸易大学保险学院辅导员。