党的十八大精神进课堂的思考

安德志

（郑州职业技术学院，郑州 450121）

党的十八大提出了许多新思想、新理论、新观点，对我国现阶段全面建成小康社会做出了全面部署。如何针对大学生特点，遵循思想政治教育规律，对大学生进行十八大精神的宣讲，让广大青年学生全面、准确理解和掌握十八大精神内涵，用十八大精神指导自身的行为和实践，成为当前高校思想政治教育工作者普遍关心、关注的问题。

笔者所在的是一所普通高等职业院校，职业院校思想政治教育工作者如何在教育教学过程中贯彻“党的十八大精神进课堂工作”，笔者对此进行了分析和思考。高职院校学生由于录取批次有专科一批和专科二批，其具体生源分别来自普通高中，中职升高职，单独招生。学生的分数相差较大，知识背景不一，学生来源复杂、素质参差不齐。作为技术类院校，其理科生比例相对较大。学生个性强，兴趣广泛，思想活跃，但存在一定的自卑情绪，部分学生对思想政治等人文社科理论学习缺乏热情和积极性。高职院校的思想政治教育工作者只有充分认识到学生的特点，有针对性地制定符合高职院校学生发展规律的思政课教学大纲、课程标准、教学规范，采用适宜的教学方法进行思想政治教育，才能将十八大精神融入到思想政治教育教学，深入到学生生活细节，进入学生的头脑，收到预期的育人效果。

一、创新教学方法宣讲党的十八大

（一）提高政治理论课教师的综合能力

要给学生一杯水，教师自己要先有一桶水，只有具备渊博知识、较高的学术水平，专业而精深的技能才会在教育教学中影响和感染学生。思想政治理论课教师只有不断挖掘理论深度，拓宽知识领域，调整、优化知识结构，才符合马克思主义与时俱进的理论品质，才能将十八大的精神融会贯通，才能赢得学生尊敬、调动学生兴趣，达到育人效果；作为思想政治理论课教师只有自己先学懂、吃透十八大精神，做到理论体系融会贯通、烂熟于心、信手拈来，切实做到真学真信真懂，入脑入耳入心，才能广泛宣讲，才能有效地将十八大精神贯穿在具体的授课中，才能让学生广泛接受。

思想政治理论课教师还要具有较强的社会实践能力，只有具备了较强的社会实践能力，才能将十八大精神与大学生现实生活紧密结合，才善于联系国家政治、经济发展中遇到的重大问题和学生在现实生活中遇到的困惑问题，有针对性的展开教学活动，做到用生动的案例教育、感染学生，帮助大学生接触社会、了解社会、思考社会，指导学生深入社会实践，开展调查研究，完善人格修养，提升自身整体素质；思想政治理论课教师还要努力提高自身人格魅力，增加亲和力。思想政治理论课本身理论性较强，相对枯燥，学生的学习兴趣不够浓厚，此时授课教师的人格魅力和亲和力就显得尤为重要。“亲其师信其道”，只有不断加强自身人格修养，以高尚的道德修养和敬业精神，做到真正的爱护学生，了解学生，才能实现思想政治理论课的教学目的。

（二）开设时政论坛

利用多媒体教学平台辅助教学，实现教学方案和教学手段的多样化，培养学生学习兴趣。例如，笔者结合材料内容，选取了一些纪录片如“胡锦涛访美”、“2012年上海 APEC 会议”、“美国总统大选”等影像资料，既让学生在政治事件上客观认识历史，又可让学生从原始资料中去观察，感悟历史，了解社会。笔者选取一些有意义的政治题材影视资料让学生观赏，如《恰同学少年》、《江西“红歌会”》、《形势与政策》、《俞敏洪励志演讲》、《百家讲坛》等资料，帮助学生直观生动的理解教材。

笔者结合党的十八大精神采取了一系列有效措施：第一，聘请大师名人开设“魅力人文讲座”。如聘请了河南省社科院专家刘道兴、河南省科学院专家谷建全等人结合自己亲身经历，给学生讲社会主义价值观告诫同学们“成功贵在坚持、勤奋和努力，获得成功的关键是管理崇高、自强不息”；聘请“党的十八大报告宣讲人”林炎志来学院给师生讲解十八大报告；聘请郑州大学文化传媒学院王士祥教授（央视百家讲坛主讲人）来学院讲解唐朝精品文化；聘请“中国大学生素质拓展训练主讲人”王小朝给学院大学生讲解怎样做一个成功的创业者和怎样成就一个优秀的团队；开设道德讲坛、国学讲坛给大学生介绍儒家道德修养及其处理人际关系的重要原则等，弘扬祖国传统文化，增加大学生人文素质。

（三）开展课外德育实践

传统的学生德育评价仅仅依靠期中或期末两次考试的分数来评判学生的品德好坏。这种评价在现代教育中证明是不科学和不适应现代教育规律的。分数不能真实地反映学生的品格好坏、分数不能准确反映一个学生真正掌握知识的多少、分数不能确切衡量一个学生政治素养的高低。所以必须改变这种落后的评价方式，笔者所在的教学系对学生德育评价做出了有益的探索。

学生的德育成绩由两部分构成，一是课内成绩，二是课外德育实践成绩。课内成绩主要由学生的出勤（10%）、考试成绩（30%）、学生之间互评成绩（5%）、老师评价成绩（5%）等组成；课外德育实践主要包括学生参加青年志愿者活动、参加学雷锋活动、参加校园社团活动、参加校内科技文化艺术节等实践活动，这部分社会德育实践活动占总成绩的50%。对于有突出事迹或突出表现的学生可以可以授予相应的荣誉，在学生综合素质测评、评先评优时给予充分相应的加分。采用这种评价方式在实践中收到学生的好评。利用社区资源，开展课外德育实践教育活动，使学生获得生活经验，激发学生学习热情。

笔者充分重视和捕捉到了一些优秀的文化资源。笔者所在学院附近的资源有：李商隐公园、荥阳植物园、京襄城遗址公园、兴国寺、三官庙、海棠寺、黄河游览区等。这些资源是对学生进行教育的好平台，也是教学教育的延伸，只要我们加以开发利用，用身边优美的自然景观和优秀的文化资源对学生进行教育，就能帮助学生获得生活经验，建立学习与发展的自信心，激起学生学习热情，提高学教学效率。社区优秀的文化和优美的环境对于有效加强学生的思想道德教育，弘扬本地区优良文化将产生巨大的影响。

二、整合课程教材，宣讲党的十八大

高职教育过程中注重知识传授与能力培养的一体化，强调理论与实践的紧密结合。而就高职教育而言，思想政治理论课体系结构过于强调课程的独立性和完整性，要将十八大精神进课堂，既要将十八大精神与教材相糅合，又要结合高职院校人才培养目标的实际。因此，教师在教学实践过程中，要根据教学目标，结合教学对象，对现有教材体系进行二次加工和创造，实现教材体系向教学体系转化。

（一）克服教材滞后性，融入时代精神，宣讲党的最新理论

教材从编写到审校再到发行要经历一个相对较长的过程，与时事形势及学生实际相比有一定的滞后性。比如现在我们用到的《思想道德与法律基础》（2010修订版）教材中没有关于“十八大”的最新理论。要宣讲十八大精神就需要思想政治课教师发挥主观能动性认真学习，在正确理解十八大精神基础上，将十八大精神、党的方针制度及时地与时事和所授内容进行结合。这就可以有效地把规范的教材内容转化为具有针对性和实效性的教学内容，提高学生参与教学的积极性，实现师生的高效互动。例如在讲到第二章 《继承爱国传统 弘扬民族精神》第三节做忠诚的爱国者时，可联系中国的外交表态：“涉及国家核心利益”的事情，一定会旗帜鲜明、坚定不移、永不言退。通过分析钓鱼岛、台湾等涉及我国领土争议、海洋界限、贸易争端等问题，讲解我国的外交政策。讲第二章《继承爱国传统 弘扬民族精神》第二节新时期的爱国主义时，可结合习近平作为中国国家主席首次外事访问的国家为俄罗斯这一事件，结合当前东北亚地区的格局，分析外事访问安排的深层次原因，讲解我国的国防理念。还可以通过国家主席习近平在接受金砖五国有关媒体联合访问时的发言，及金砖五国在当前国际社会中的地位，讲解在经济全球化时代如何加强国际合作，如何实现爱国主义。这样既能激发学生的学习兴趣，更能激起学生的爱国之情、报国之志，增强忧患意识、民族意识、鼓舞大学生积极践行爱国主义优良传统。再如讲解第一章《追求远大理想 坚定崇高信念》和第三章《领悟人生真谛 创造人生价值》时，与“我的中国梦”紧密结合。追忆我们祖辈为实现“中国梦”所付出的艰辛，阐述我们当代人为实现“中国梦”所付出的努力，鼓励广大学生树立远大理想，积极实现人生价值，为实现共产主义这一梦想而努力奋斗。

（二）整合教材内容，形成系列专题，宣讲党的十八大精神

每本教材都按内在逻辑及理论上的关联性按章节排序，使整个理论完整有序。笔者认为这种安排在实践教学中又略显僵硬和条块分割，这种一般性不能照顾到每所院校的特殊实际，更不能顾及每个层次学生群体的特殊性。如能在教育部有关思想政治教育相关要求基础之上，根据当前高职院校的学生特点、关注热点、按照职业岗位、社会需求和学生存在的问题，对各章节进行重新归类和整理，将教材分成不同的专题进行讲解，这样教学手段更为灵活、授课内容更受学生喜爱，更能对学生产生潜移默化的影响。比如在讲授《珍惜大学生活 开拓新的境界》的第三节，学习和践行社会主义核心价值体系时，以专题讨论和分主题演讲的方式，让学生在课下积极查找十八大对社会主义核心价值观的论述。先由学生进行讨论，再由教师进行宣讲和更深层次的评价，进而引导大学生在准确理解十八大提出的社会主义核心价值观基础上，积极践行社会主义核心价值观。还可揉合第二章《继承爱国主义传统 弘扬民族精神》、第七章 《增强法律意识弘扬法治精神》和第八章《了解法律制度 自觉遵守法律》来阐释十八大报告中，国防和军队现代化与增强国家安全的相关内容。结合十八大报告中生态文明建设和美丽中国的内容，通过“美丽中国”专题讲座，讨论“环境保护与自然资源法”，以案说法宣扬十八大精神。

将第四章《加强道德修养 锤炼道德品质》、第五章《尊重社会公德 维护公共秩序》和第六章《培育职业精神 树立家庭美德》整合，与建设社会主义和谐社会，全面提高公民道德素质等内容相结合宣讲党的十八大精神。将第七章 《增强法律意识弘扬法治精神》和第八章《了解法律制度 自觉遵守法律》整合，压缩与补充相关内容，开展法制专题讲座，增强大学生法治观念。将第四章、第五章、第六章作为一个专题，与第七章、第八章相对比，深刻理解坚持依法治国和以德治国相结合的治国理念，在学生头脑中形成 “法治与德治是治国的两种手段，二者相辅相成，缺一不可”的思想观念。

作为思想政治理论教育工作者要肩负起宣传十八大精神的重任，就必须紧紧把握住当代高职院校学生的思想状况，积极提升自身的综合素质，实现与马克思主义理论及其新成果的融会贯通，紧密结合时代发展和社会新形势，不断调整教学方法，探索育人新途径，调动学生学习的积极性，切实增强思想政治理论课教育教学的实效性。

[1]教育部社会科学司.高校思想政治理论课贯彻党的十八大的精神的教学建议[J].思想理论教育导刊，2013（2）：8-39.

[2]董英山.浅论思想政治教育的语言艺术[J].郑州职业技术学院学报，2013（6）.

[3]刘珊珊.思政课课堂教学实效性思考[J].郑州职业技术学院学报，2013（12）.