毛泽东典型教育思想及其现实启示

2014-04-09刘金如

胜利油田党校学报 2014年3期

刘金如，蒋芳，李里

（湘潭大学马克思主义学院，湖南湘潭 411105）

典型，就是具有代表性的人或事物。典型教育法也叫示范教育法，是运用具有代表性的人或事进行示范，帮助和启发教育对象提高思想政治觉悟的一种教育方法。毛泽东在思想政治教育过程中，非常重视典型教育方法，并提出了许多具有创新性的思想，丰富了党的思想政治教育理论。认真学习和研究毛泽东的典型教育思想，有利于我们更有效地推进思想政治教育的发展。

一、毛泽东典型教育思想的传统文化渊源

在中国古代传统文化中，很多思想家和统治者都非常重视和运用典型教育方法来开展道德教育。孔子提出每个人都要向典型学习。他说：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“见贤思齐也，见不贤而内自省也。”［1］85孔子还强调教育者和统治者发挥表率作用，即“克己”“正身”，以带动和教化被统治者。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”［1］289“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”［1］294“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。”［1］276他还说：“子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风必偃。”［1］277孟子也提出，通过道德学习和修养，“人人皆可尧舜”。他说：“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。一君正而国定矣。”［2］149“正而天下归也。”［2］137主张统治者“以其昭昭，使人昭昭。”［2］289

毛泽东深受中国传统文化的熏陶和影响。对于中国古代传统文化，毛泽东历来主张“取其精华，去其糟粕”。因此，对于中国传统文化中的典型教育思想，毛泽东主张批判地继承，并根据中国的具体实际不断创新和发展。

二、毛泽东典型教育思想的主要内容

1.善于发现先进典型，树立先进典型，发挥先进典型的示范作用。毛泽东根据事物发展不平衡规律指出：“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人。故领导者必须善于团结少数积极分子作为领导的骨干，并凭借这批骨干去提高中间分子，争取落后分子。”［3］898毛泽东认为，善于发现和树立群众中的先进典型，发挥先进典型的示范作用，从而提高人民群众的思想觉悟和道德水平，这是推进全局工作发展的一个非常重要的方法，全党都要学会运用这一方法。

在开展思想政治教育过程中，毛泽东亲自为我党树立了很多先进典型。在延安时期，毛泽东就树立了工业战线上的先进人物赵占魁，并开展了轰轰烈烈的“赵占魁运动”，从而推动了边区工业的发展。在抗战最困难的时候，毛泽东树立了大生产运动中开垦南泥湾，把荒山变成米粮仓的由王震领导的“三五九旅”这一光辉典型。毛泽东还树立了两个全心全意为人民服务的先进典型白求恩和张思德。毛泽东称赞白求恩“毫不利己、专门利人”的国际主义精神和共产主义精神，并号召大家向他学习，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”［4］660毛泽东高度赞扬张思德是“为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”［3］1004，号召人们学习他全心全意为人民服务的精神。

在其他各行各业里毛泽东也树立了一些先进典型，例如鲁迅和吴玉章。1938年，毛泽东高度评价鲁迅，说他“不仅是一位伟大文学家”，而且“是一个民族解放的急先锋”。1941年毛泽东在《新民主主义论》一文中，赞扬“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”［4］6981940年1月15日，在中共中央为吴玉章补办六十寿辰庆祝会上，毛泽东高度赞扬吴玉章，说了一段至今人们非常熟悉的话：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯地有益于广大群众，一贯地有益于青年，一贯地有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日，这才是最难得啊！我们的吴玉章老同志就是这样一个几十年如一日的人。”［5］261－262毛泽东对鲁迅、吴玉章的高度评价，为文化教育界树立了学习的榜样，他们的高尚人格至今仍为全国人民所称道和学习。

在社会主义建设时期，毛泽东也树立了一批具有高尚道德的先进典型，例如雷锋。1963年3月，毛泽东在《人民日报》上亲笔题词“向雷锋同志学习”，在全国开展学雷锋运动。雷锋乐于助人的高尚品德很快成为全国人民学习的先进典型。如今，雷锋这个名词已经享誉中国，走向世界。毛泽东还树立了“南京路上好八连”这一先进集体，写了《好八连》一诗高度称赞：“为人民，几十年。拒腐蚀，永不沾。……解放军，要学习。全军民，要自立”［6］312。此外，毛泽东还发出“工业学大庆”“农业学大寨”的号召，号召全国人民学习大庆石油工人和大寨群众自力更生、艰苦奋斗的精神。

在这些先进典型的带动下，人们的思想觉悟水平得到明显提高，革命和建设积极性极大地调动起来，社会风气也明显好转。至今，20世纪五六十年代的良好社会风气仍为人们怀念和称赞。

2.共产党员要发挥先锋模范作用。共产党是中国革命和建设的领导核心，要实现党的领导，除了必须有正确的路线、方针、政策外，还必须有党员的模范带头作用引导群众，这是最基本的领导规律。因此，毛泽东反复要求每一个共产党要发挥先锋模范作用，以自己的实际行动去积极影响和教育群众。他说：“无产阶级，特别是它的先锋队——共产党，应该提起自己无限的积极性和忠诚，成为实现这些具体目标的模范。”［7］263抗战初期，毛泽东指出，共产党员的先锋作用和模范作用是十分重要的。“共产党员在八路军和新四军中，应该成为英勇作战的模范，执行命令的模范，遵守纪律的模范，政治工作的模范和内部团结统一的模范。……共产党员在政府工作中，应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。共产党人在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师，而不是官僚主义的政客。共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位，而应以个人利益服从民族的和人民群众的利益。”［4］522毛泽东认为共产党员要保持优良品质，就“应该到军队中去，到军官学校中去，到保卫队、壮丁队、义勇军、游击队中去，成为政治觉悟、坚决勇敢、刻苦耐劳、遵守纪律的模范，并利用自己的地位以影响其他的将士，改变军队的质量”［5］55。在社会主义时期，毛泽东强调：“我们国家要有很多诚心为人民服务、诚心为社会主义事业服务、立志改革的人。我们共产党员都应该是这样的人。”［8］372－373

3.大力宣传先进典型，使先进典型深入人心。

发现典型、树立典型是开展典型教育的前提条件，而要充分发挥好典型的引领、带动作用，就必须要让先进典型的事迹和思想深入人心，为人们所效仿，这就要求我们必须运用多种多样的方法来宣传先进典型，提高先进典型的影响力。

其一，注意收集和整理先进典型的材料并加以大力宣传。抗战初期，当时担任军委主席的毛泽东和总政治部主任王稼祥联名发出了《注意收集各部民族英雄的通知》，要求广泛收集和宣传抗日英雄。1949年，毛泽东在关于土地改革的一个批语中指出：“各中央局、中央分局及前委的领导同志们，在对自己领导的各项工作发出决议或指示之后，应当注意收集和传播经过选择的典型性的经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展。”［9］80

其二，召开先进典型代表大会进行表彰。在长期的革命战争中，各解放区和各部队涌现出一大批英雄和模范，对于鼓舞广大军民战斗意志起了很大作用。1950年，党中央召开了全国战斗英雄和劳动模范代表大会，300多位为共和国立下汗马功劳的英雄受到了表彰。毛泽东发表了给大会的祝词：“你们是全中华民族的模范人物，是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是人民政府的可靠支柱和人民政府联系广大群众的桥梁。”［10］95“中国共产党中央委员会号召全党党员和全国人民向你们学习”［10］95。以后，全国开展评选劳动模范的活动，评选出大批劳动模范，为全国人民树立了学习的榜样。

其三，毛泽东亲自给先进典型题词，利用领袖人物的地位和个人威信来号召人民群众向先进典型学习。例如毛泽东为刘胡兰题词“生的伟大，死的光荣”以及“向雷锋同志学习”的题词，在全国发表后，使得他们的事迹和思想很快变得家喻户晓，成为大家竞相学习的榜样。

其四，通过举办各种宣传活动、建立纪念馆和展览馆作为德育基地等措施加大先进典型的宣传力度。例如，每年三月举行“向雷锋学习”活动月，组织学生参观雷锋纪念馆等。人们在参加各种活动和参观展览馆的过程中更加深刻地感受先进典型的精神，增强了学习的效果。

4.以身作则，做好示范作用。毛泽东作为党的领导者，深知以身作则的重要性，时刻注意以自己的言传身教为人民树立一个良好的榜样，起到表率作用。无论是在民主革命时期还是在新中国成立后，毛泽东还一直保持着艰苦朴素的作风，始终把人民利益放在首位，从不以权谋私。毛泽东二舅的三儿子文南松，1950年正月写信给毛泽东，要求他出面给其兄文运昌介绍工作，毛泽东在给文南松的复信中说：“运昌兄的工作不宜由我推荐，宜由他自己在人民中有所表现，取得信任，更有机会参加工作。”［11］61毛泽东动员全家参加革命，一家有六位亲人为革命献出了宝贵的生命。抗美援朝时期，毛泽东亲自送儿子上朝鲜前线。在得到儿子牺牲的消息后，他说：“革命战争，总是要付出代价，为了国际共产主义事业，反抗侵略者，中国人民志愿军的英雄儿女，前赴后继，牺牲了成千上万的优秀战士，岸英就是成千上万烈士的一员。一个普通战士，不要因是我的儿子就当成大事，不能因为是我，党的主席的儿子就不应该为中朝两国人民共同的事业而牺牲，哪有这样的道理啊！”［11］101

5.注重运用反面典型进行教育。毛泽东认为，事物都是一分为二的，有正面，也有反面。反面的东西既然是客观存在的，它就必然会发生影响作用，从反面给人们以教育。许多正面的道理，光靠正面教育，理解往往是肤浅的，如果加上反面的教育，认识就更深刻了。正因为这样，毛泽东提出，我们不仅要懂得唯物论和辩证法，还需要学习一点它的对立面：唯心主义和形而上学。他指出：“不懂得唯心主义和形而上学，没有同这些反面的东西作斗争，你那个唯物主义和辩证法是不巩固的，你不研究反面的东西，就驳不倒它”。［12］346－347因此，在思想政治教育时，我们必须运用对立统一规律看问题，自觉利用反面教材，抓好正反两个方面的教育。民主革命时期，毛泽东曾以张国焘、黄克功等为反面典型警示党员干部。1937年，中央政治局彻底地批判了张国焘的错误，并在1938年开除其党籍。随后，毛泽东在党的六届六中全会上，以张国焘为反面典型，强调了党的纪律性。毛泽东指出：“鉴于张国焘严重破坏纪律的行为，必须重申党的纪律。…… 必须对党员进行有关党的纪律教育，既使一般党员能遵守纪律，又使一般党员能监督党的领袖人物也一起遵守纪律，避免再发生张国焘事件。”［4］5281937年，黄克功对陕北公学的女学员刘茜逼婚未遂后将其枪杀，黄立功被判处死刑。毛泽东在回复当时任陕甘宁边区高等法院院长雷经天的信中写到：“他犯了不容赦免的大罪，……如为赦免，便无以教育党，无以教育红军，无以教育革命者，并无以教育做一个普通的人。”［5］39“一切共产党员，一切红军指战员，一切革命分子，都要以黄克功为前车之戒。”［5］39在建立初期，刘青山、张子善因贪污腐败被开除出党并判处死刑。毛泽东抓了这两个反面典型，教育全党员。他说：“正因为他们两人的地位高，功劳大，影响大，所以才要下决心处决他们。只有处决他们，才可能挽救二十个、两百个、两千个、两万个犯有各种不同程度错误的干部。”［13］205－206

三、毛泽东典型教育思想的现实启示

树立典型，开展典型教育，不是一件简单的事情，需要有科学的方法和高超的艺术。毛泽东的典型教育思想对于我们搞好当前的思想政治教育有着重要的启示。

1.树立典型要注意多样性、多层次性。随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，多种经济体制、多种分配制度和多种生活方式并存，人们所处的环境、职业、所受教育以及自我修养等方面的不同，导致人们的思想觉悟水平也会出现明显的差异。因此，我们在进行典型教育时，应该注意树立的典型应该具有多样化、多层次、群众性的特点。所谓多样化，就是各行各业都要树立典型，即既有工业、农业方面的典型，也有教育、医疗行业的典型方面，还要有科学技术方面的典型。人们可以选择与自己同行业中的典型来学习，效果更加理想。所谓多层次化，就是树立不同思想觉悟水平的先进典型。例如，目前人们的集体主义道德觉悟大致可以划分为三个层次：一是大公无私、公而忘私；二是先公后私、先人后己；三是公私兼顾。因此，我们既要树立具有大公无私、公而忘私这种具有共产主义思想觉悟的高层次典型，以便弘扬共产主义道德；同时也要树立具有先公后私、先人后己这种社会主义觉悟的中层典型，还要树立公私兼顾这种一般觉悟层次的典型。这样，人们可以根据自己的实际情况选择不同层次的典型来学习，促进自己的道德进步，既避免过去那种不分男女老少、不分年龄大小、不分觉悟程度，统统都学习具有共产主义道德的先进典型的“一刀切”的情况再次出现，也可以防止人们“远离崇高”“追求平凡”情况的发展。所谓群众性，就是考虑先进典型的群众基础，考虑先进典型是否具有群众认可的先进思想和先进事例。只有树立人民群众身边的可亲、可敬的先进人物，用群众看得见、摸得着的人和事来教育人民群众，以平凡人的不平凡之处教育人民，这样才能更好地引起广大人民群众的共鸣，心悦诚服地向先进典型学习，从而提高自身的道德水平。毛泽东说，真正的骨干“必须是从群众斗争中逐渐形成，而不是脱离群众斗争所能形成的”［3］898。他还要求“模范工作者的标准要在群众中讨论”［14］97。近年来，我国评选出的全国道德模范，感动中国十大人物等都是由群众推荐、网络投票评选出先进典型，体现了典型的群众性这一特点。

2.充分利用现代媒体尤其是网络媒体来宣传先进典型。当今社会，现代传媒高度发达。现在网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，大多数人特别是年轻人都通过网络来了解信息，网络也毋庸置疑地成为当今社会最有影响力的大众传播媒介。因此，我们在开展典型教育时，既要充分发挥传统媒体的作用，借助报纸刊物、广播、电视电影等媒体来宣传先进典型，又要充分利用现代媒体尤其是运用网络媒体宣传先进典型，扩大教育面，不断增强舆论引导的亲和力、感染力，增强典型教育的实效性。

总之，毛泽东的典型教育思想是毛泽东思想政治教育的重要方法之一，是我党思想政治教育的优良传统和宝贵经验。在社会主义现代化建设的今天，我们不仅要继承毛泽东的典型教育思想，而且还要根据时代的需要，不断创新典型教育的方法，以便更好地指导当今思想政治教育工作的开展。

［1］论语［M］.北京：中国纺织出版社，2007.

［2］孟子［M］.昆明：云南大学出版社，2007.

［3］毛泽东选集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］毛泽东选集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［5］毛泽东文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993.

［6］丁三省.毛泽东诗词精读［M］.北京：文化艺术出版社，2007.

［7］毛泽东选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［8］毛泽东著作选读：甲种本［M］.北京：人民出版社，1966.

［9］毛泽东文集：第5卷［M］.北京：人民出版社，1996.

［10］毛泽东文集：第6卷［M］.北京：人民出版社，1999.

［11］井泉.毛泽东与党风［M］.沈阳：沈阳出版社，1991.