工程硕士实践实验平台建设的探索与实践

王秀萍，赵 瑛，林 斌，曹向群

(浙江大学 光电信息工程学系,杭州 310027)

工程硕士实践实验平台建设的探索与实践

王秀萍，赵 瑛，林 斌，曹向群

(浙江大学 光电信息工程学系,杭州 310027)

以浙江大学台州研究院为实践平台，探索工程硕士实践培养新模式。浙江大学用半年时间安排工程硕士进行理论课程学习，用一年半时间在浙江大学台州研究院所属企业进行专业实践、项目研究和撰写论文。浙江大学台州研究院建立了课程交流教学平台，建立了学校、企业的“双导师”制，制定了合理的奖学金激励机制，取得了较好的成绩。上述创新模式和实践经验对进一步创办产学研基地实践实验平台有一定的参考价值。

工程硕士；培养模式；研究生管理；实践平台

工程硕士专业学位教育是高等教育服务于企业培养高层次和高水平的工程技术人才和管理人才的有效形式，也是提升企业自主创新能力并使企业真正成为技术创新主角的有效途径[1-2]。随着我国经济的快速发展以及全球化竞争，对企业结构调整和科技创新能力提出了更高的要求，急需更多高水平的应用型高级专业技术人才，而原有的在职工程硕士培养体制已经不能满足人才的需求。为此，教育部从2009年开始对研究生教育结构类型实行重大改革，从应届大学生中直接招收全日制专业学位工程硕士研究生。培养具有扎实理论基础和宽广的专业知识、掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作能力的高层次应用型专门人才[3]。从此，工程硕士专业学位教育获得了迅猛发展。

1 浙江大学台州研究院的实践

全日制专业学位研究生教育主要是培养具有良好创新实践能力的高层次应用型专门人才，专业性和实践性是其鲜明特点[4-5]。为了实现工程硕士研究生的培养目标，浙江大学台州研究院加强了对全日制专业学位研究生各个培养环节的整合、优化，建立健全了“双导师”制度、建立了面向对象的产学研结合的专业学位研究生培养新模式。通过一段时间的实践后，这些措施均取得了很好的成效。

2 拓宽招生方式，多学科生源

台州研究院根据研究领域和发展规划，目前重点招收机械设计、光电信息、电气工程、自动化、工业设计等专业的研究生，学生生源涉及多个学科，学生在校期间的管理由各相关院系负责。根据学校的总体教学框架，台州研究院全日制专业学位工程硕士的学制为2.5年，采取“0.5+2”的培养模式，0.5年时间在校学习，完成研究生培养所需的学位课程和选修课程的修读；2年在研究院和企业进行专业实践，完成科研项目，实行高校、研究院与企业联合培养。

3 研究生网络课程平台

根据人才培养要求，各专业都建立了相应的符合实际的培养目标及培养方案体系。

光电系充分结合区域经济发展及产业升级过程中对高层次人才的需求，设置了光学工程、测试技术及仪器、光通信技术三个研究方向。对全日制专业学位研究生的培养注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，提高专业素养及就业能力；课程学习与实践课程紧密衔接，课程学习主要在校内完成，实习、实践在现场或实习基地完成。课程最低总学分为26，其中读书报告2学分, 专业实践时间原则上不少于1年。

为适应多元化校企合作培养模式，结合开放式课程教学改革要求，光电系构建了“研究生网络课程平台”，该平台集成了光电系核心课程、模块课程、选修课程及专业实习等全部课程，10余门课程网站已在平台全面试运行。该平台为学生提供良好的自主学习平台和师生互动平台，为教师建设课程网站提供极大便利；实现了全系“教与学”信息的电子化和网络化；构建了学生的“学习信息库”，为全方位立体培养模式提供了必要的条件。

4 实施多样化、工程化的教学模式

在光电系专业学位硕士研究生培养环节中注重工程实践教育，除了在研究院内接受工程训练之外，还必须结合工程项目实际在相关企业一线进行现场短期的实习，了解企业工程实际需要，培养必要的工程实践能力，为学位论文选题和完成奠定基础。结合论文选题在企业实践实习时间一般不少于0.5年，应届毕业生的总实践教学时间原则上不少于1年。企业实习和学位论文可相互交叉进行。导师根据研究方向及硕士课题，推荐研究生到与学科相关企业或研究院共建的研究生培养基地实习。同时引入科学的考评体系，实习期间每个月提交一份导师签字的实习报告，在企业实习结束后，研究生在合作导师的指导下完成企业实习报告，同时考核其实践效能。

5 建立健全学校、企业“双导师”制

台州研究院学生实施学校、企业“双导师”制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。使专业学位研究生在学习过程和研究过程中既有本校学科领域的导师进行理论指导，又有行业内有造诣的专家进行实践指导。学生在学校学习0.5年的课程后，需到台州开展为期2年的专业实践。在实践期间，除学校导师定期到台州指导学生外，研究院还为每名学生配备专业实践导师，对其科研课题进行帮助和指导。现有专职从事技术开发人员70多名，其中副高职称以上13名，分布在各专业科研一线，作为实习实践导师。

台州研究院本着“发现于微、解决于细”的要求，认真做好研究生的思想政治工作。根据学校的要求，研究院配备了专门的思想政治工作辅导员，负责联系研究生，及时掌握研究生思想动态。

6 基于企业项目引导的多学科交叉培养机制

研究院扎根台州，服务台州企业，有效开展各类技术攻关，创新项目合作方式，积极促成项目产业化。研究院充分发挥与星星集团、飞跃集团、海正药业等企业建立的良好合作关系，依托机械设计、光电信息、电气工程、自动化等多个学科交叉优势，为培养学生搭建了良好的产学研合作桥梁。2009级光学工程专业学位研究生王辉等在研究院期间承担了“基于机器视觉的石英晶片分检机”项目的研发，在这项具有典型意义的光电算一体化智能装备项目研发过程中，他们综合运用光电、机电、自动化等学科专业知识研究分析了遇到的问题，深入企业进行现场调试，发挥了研发骨干作用，切实提高了自身的实践应用能力和研发水平。

论文写作过程中，校内校外导师充分参与，认真指导。在论文的评审答辩过程中，安排校外导师参与，并对校外导师的建议给予充分重视。通过学位论文工作，增强了研究生的应用能力，提高了专业学位研究生培养质量。

7 营造良好的学习环境和氛围

实施“学科+基地”管理模式：各相关院系的研究生，实行统一管理；研究生实践教育基地的管理，归口到各项目团队。

丰富助学金发放形式：台州研究院实施了相应的激励措施，提供助学金。研究院助学金由基本助学金和岗位助学金组成，进入研究院的研究生全部享受一等基本助学金待遇，导师出资部分由研究院统一解决；岗位助学金是研究生通过做助研和助管工作获得的报酬，实行动态管理。研究生助研岗位报酬实行每人每月1 000元的标准，并根据实际贡献参与项目提成；助管岗位报酬由所在院系按有关规定执行。

提供良好的生活保障：台州研究院为学生在台州完成科研项目期间，提供住房条件和生活文化设施，同时每月可按实际报销两次来回差旅费用。

8 成果

在2012年11月1～3日举办的2012第二届中国智能博览会上，王辉等参与完成的“全自动石英晶片外观分检机”受到国内外用户的高度认可，该设备涉及光学图像识别、电气控制、机械传动等多学科交叉，研发难度大综合性强。该项目现已申请4项专利，性能远远优于日韩同类产品，价格降低1/2，市场潜力巨大。项目顺利完成后每年将产生1 000万元以上的产值。此外，王均辉、朱冠英等参与完成的“全自动石英晶片厚度分选机”同样得到了大家的认可。来自苏州硅峰太阳能科技有限公司的董事长方海波，欣然当场与该生产企业签约购买30台总价175万元的晶片厚度分选机。

9 结束语

浙江大学台州研究院的实践平台，对实践教学的诸多问题带来启示及解决方法。近年来，创建的浙大昆山光仪创业中心、南京志业光电的产学研模式，皆在设法使实践平台的功能进一步发扬光大，同时不断提高对工程硕士的管理水平。

今后，需进一步完善工程硕士研究生培养管理模式，包括实习基地的增补和淘汰、实践课程的改进、网路课程的全面推广以及研究生管理方式的细化和落实等。以实现培养高层次和高水平的工程技术人才目标，为我国光电产业的发展及经济建设做出应有的贡献。

[1] 孙新波，易嘉骏，梁晓宁，等. 欧美工程硕士培养模式对我国工程硕士教育的启示[J].黄冈师范学院学报，2012, 32(4): 18-20.

[2] 常顺英. 英美工程硕士生培养发展状况比较研究[J].北京理工大学学报：社会科学版， 2008, 10(6): 106-108.

[3] 陈静. 我国专业学位研究生教育发展问题研究[D]. 重庆:西南大学，2013.

[4] 夏守信, 詹一虹, 陈晓刚. 全日制专业学位研究生培养工作的现状分析与改进路径[J]. 湖北民族学院学报：哲学社会科学版，2011,6(9): 146-148.

[5] 潘运红, 章云, 曾岳南. 以项目为导向的控制工程全日制专业学位硕士培养模式探讨[J]. 南昌教育学院学报，2013, 28(11):67-68.

Exploration and Practice of Experiment and Practice Platform Construction for the Master of Engineering

WANG Xiuping, ZHAO Ying, LIN Bin, CAO Xiangqun

(Department of Optoelectronic Information Engineering, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)

This paper focuses on the educational model of engineering master students at Zhejiang University Taizhou Research Institute. The students spends half an year’s curricula at Zhejiang University, and then a year and half’s time for professional practices, academic research projects and research paper writing at the Taizhou Research Institute and affiliated enterprises. The teaching platform of exchangeable courses, co-advisers system and scholarship programs are well established. These innovative models and practical experiences are useful for further development of industry-university-research bases.

master of engineering; training mode; graduate students management; practice platform

2014-06-05；修改日期：2014-06-10

王秀萍(1959-)，女，大专，工程师，主要从事光电系研究生秘书工作。

G643.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.04.053