构建高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的研究

2014-04-07纪春明

邯郸职业技术学院学报 2014年1期

纪春明赵磊

（邯郸职业技术学院，河北邯郸 056005）

0 引言

顶岗实习作为提高高职院校学生实践能力的重要手段，是加强学生职业工作技能的必然选择，也是我国高职院校实施工学结合的教学方式之一，更是实现高等教育事业和社会实践、生产劳动等相结合的具体做法，促进了我国高职院校和就业单位的“零距离”运行模式的理想方式。但是我国高职院校学生顶岗实习教学质量监督、控制体系在运行的过程中存在着一些问题。所以加大对构建我国高职院校学生顶岗实习教学质量监督与控制体系的研究力度有着重要的现实意义。

1 高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系中存在的问题

1.1 过程管理制度的不完善

高职院校在管理顶岗实习与考核顶岗实习效果的过程中，对过程的考核与反馈的力度不足。在评价结果分析的过程中，只采用学生实习总结与考勤来对学生实习成绩进行评价，对学生职业道德素质的养成与职业技能的锻炼等方面的评价较少。此外，一些高职院校制定的相关考核制度的可操作性较差，造成了制度管理停留在形式层面上，未能发挥应有的功效。

1.2 顶岗实习指导力度的不足

我国高职院校教育规模在逐渐扩大，使得高职院校学生人数占据高等教育的50%左右。学生人数的不断增多，依靠学校已经难以安排更多的实习岗位，多数学生只能依靠自己来落实顶岗实习岗位，而一些企业单位无法接受更多的实习生，导致了学生实习地点的分散，学校指导教师人数的不足，指导教师能力有限，且缺乏校外实习基地管理工作人员的参与，使得对实习生顶岗实习的管理与指导只能停留在形式层面上。同时，教师管理的不到位也会对顶岗实习质量产生较为严重的影响［1］。

2 我国高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的对策

由于多种因素的影响，使得顶岗实习效果不佳，顶岗实习无法取得预期的成绩，在影响高职院校人才质量的同时，也会造成高职院校教育资源的浪费。然而制度建设作为管理的前提条件，利用制度管理能够让管理人员与学生均明确自身的责任与义务，依靠制度还能够对顶岗实习过程进行考核。因此高职院校应该加强构建顶岗实习教学质量监控体系。

2.1 高职院校应该制定学生顶岗实习管理方案

顶岗实习管理方案属于高职院校学生顶岗实习的纲领性文件，主要用来指导学生顶岗实习整个过程的监督与管理，由学校的管理部门制定，其中的管理措施的制定需要专业教研部门与实习指导教师的共同参与完成，并结合相关专业的特征。此外，学生顶岗实习管理方案主要包括了学生顶岗实习的主要目的与意义、管理职责与管理体系、顶岗实习的具体要求与实施、教学资料与文件的管理、对指导教师的具体要求以及顶岗实习考核等［2］。

2.2 顶岗实习中对实习生的监督与管理

在企业顶岗实习的学生有着双重的身份，这些学生是学校学生的同时，也是实习企业的工作人员。因此在学生参加顶岗实习的过程中需要做到4点:

（1）以正式员工的身份参与实习活动。这要求学生不能因为实习生的身份而松懈下来，要求实习生严格遵守实习企业的相关规章制度，努力完成上级领导安排的工作任务，学会像经验丰富的前辈虚心求教，努力适应工作环境，不断扩展自身的知识面，积极培养自身的实践能力。

（2）以一个“旁观者”的角度思考问题。在实习的过程中，实习生在服从实习企业安排的同时，还需要将眼光放远、放高，全面了解该企业运营的规律，职工的心态、企业内部的管理原则等，以此培养学生的适应能力。

（3）以站在研究者的角度分析问题并解决问题。这就要求实习生在实习前利用指定与自定这两种方式来明确学习课题，并积极探索工作实践与理论知识相结合的有效途径，利用顶岗实习机会了解机械设备与加工工艺等，观察最新行业的发展趋势。

（4）坚持“服从管理，安全第一”原则。在实习的过程中，实习生始终需要遵循“安全第一”的思想，并严格遵守企业相关规章制度，坚持服从实习教师的管理［3］。

2.3 顶岗实习过程中的教学质量监督与控制

构建完善的顶岗实习管理体系与兼职教师动态管理体系，强化高职院校学生顶岗实习过程中的实习质量监督与控制，并详细记录实习生在实习过程中的学习情况、工作状况等，以此全面提升实习质量。此外，学校还应该配置专门的指导部门和实习企业、实习生之间保持密切的联系，并安排教师对学生进行实习前教育，不定期到学生实习企业进行实地检查。