让自制教具在科学教学中发挥更大的作用

贾喜福

（抚远县第三小学，黑龙江抚远156500）

科学课程教学最主要的方法和途径就是开展科学实验活动，如何教会学生观察和实验的本领，是科学实验教学的重要目的之一。而在科学实验教学过程中，教具则以它的直观性、操作性在其中起着非常大的作用。可以说，教具是决定一节科学课是否成功的关键。

然而，就目前我国的教育现状和个别地区学校的师资水平和设施配套情况来看，很难达到设施齐全，资源充足。这样就严重影响了科学教学的效果，使学生爱科学、学科学、用科学的意识和潜能受到局限，甚至会影响学生一生的发展。

所以，作为科学教师如何发挥自身的价值，利用有限的资源，自制科学教具，使课堂教学更加丰富，达到最佳的教学效果，就成为摆在我们每一名科学教师面前的紧迫任务。

一、可以激发学生的学习兴趣

教师利用生活中容易得到的各种材料进行加工，就地取材自己动手制作教具，利用这些教具在教学实验过程中，对学生进行言传身教，不仅会对学生的学习兴趣有一定程度的激发，还会潜移默化的培养学生的科学意识，创新精神，慢慢地会学着自己动手参与制作，使学生的思维和能力都得到极大的发展与锻炼，体验科学创造的无穷乐趣。

二、有利于提高教师的业务素质

教师制作教具的过程是一个自主探究研发的过程。首先，教师自制教具要一个合理的设想，制作出来的教具要尽可能地契合教学内容，为教学服务。这就须要教师具有一定的业务素质，了解很多相关的科学知识和技能。能够发现有价值的素材，从选材到加工制作和使用力求一丝不苟，精益求精。在创造中训练、考验和提高自己。

三、有利于提高教育教学质量

教师自己设计制作的教具，在教学中运用起来得心应手，为我们解决教学中的难题，还能让学生体会到，生活中一些不起眼的东西经过加工也能有很大的利用价值，从而提高学生保护环境，探索发现的意识。自制教具最大的一个优点就是贴近教学实际，使知识变得形象直观，而且可以增强学生的动手能力，教师可以通过正确指导让学生也积极参与进来。这样，创设出一个轻松、愉快的教学氛围，学生学得扎实、透彻，达到提高教育教学质量的目的。

四、有利于弥补教学设施不足的现状

教师利用生活中容易得到的材料，经过简单的加工就可以制作出一个教具，这样不仅弥补了教学实验仪器的匮乏，也为学校节约了开支。更重要的是通过师生共同动手制作教具，学生的实验、动手能力得到了锻炼，学生爱科学、学科学的品质得以培养。学生创新精神和思维得到扩展，对深入开展新课改有积极的推动作用。