高频课程实训方法改进的思路探讨

朱芸

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

高频课程实训方法改进的思路探讨

朱芸

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

高频课程是高职院校电子、通信类专业学生的一门基础性课程，具有很强的理论性、工程性与实践性，属于较难学习的课程。在教学中采用实训的方法可以帮助学生更加形象地认识课程内容、更好地理解与掌握复杂公式的推导，提高实践动手能力。本文就高频课程实训的内容、意义和方法改进的具体思路进行探讨，提高高频课程教学质量。

高职院校；高频课程；PSPICE软件

现代社会对信息传输速度和质量要求越来越高，带动了通信技术和无线电技术的迅猛发展，也为高职院校的高频电子线路课程的建设提供了基本方向，同时也要求各高职院校对该门课程的教学方法、教学内容，教学设施不断进行优化改进，才能培养出适合社会需求的人才。

1 高频课程的基本内容

高频课程作为高职院校电子、通信专业的重要的基础性课程，其研究的内容主要是高频电子线路的基本原理和分析方法，以及对无线电信号及单元电路发送/接收的基本原理和实际计算的方法等。通过学习，学生可以掌握现代电子信息技术、计算机科学和现代通信技术的知识，具备一定的电子线路设计、产品维修与开发的能力,具有很强的理论性和实际工作指向性，学生毕业后可以从事电路的分析和设计的相关工作。

2 高频课程实训的目的与意义

课程实训是高职院校高频课程的重要组成部分，实训的目的和意义是让学生运用所学的知识来解决实际问题，从而检验学生对知识的掌握程度，培养学生实际动手的能力。通过实训课程设计，可以让学生巩固、联系和加深对所学知识的理解，提高实际应用能力；了解专业设计工作的规程与步骤，培养严谨认真、独立思考、攻坚克难的思想品质；让学生切实感受到理论知识和实际应用之间的密切联系性，了解高频技术在实际工程中的实际应用场合，形成对高频通信技术的感性认识，为以后步入社会打下一定的专业基础。

3 高频课程实训方法改进的思路

3.1 高频课程实训中的不足

高频课程的实训项目很多高职院校都是很重视的，在理论授课过程中都会穿插一些实践联系，课程结束后还会抽出一定时间专门从事实训练习。实训的方法主要有两种形式：一是通信设备的组装调试，例如收音机、接收器等常见电子产品，从市场购买设备零件，学生组装成完整仪器并进行调试，形成可供使用的成品；二是通过仿真的PSPICE软件在计算机上进行操作演练。这两种实训方法对于提高学生的实际应用知识能力都有帮助，但也存在着很大的不足。第一种办法所涉及的电路设备相对单一，且内容重复较多，对于培养学生的电路分析能力则略显不足。第二种方法使用PSPICE软件进行仿真练习，能够让学生接触到更多的电路问题，提高问题的分析解决能力，但是因为是在电脑上的模拟操作，这就不能培养学生实际动手能力。

3.2 高频课程实训方法的改进思路

3.2.1 坚持以系统为主线的实训思路。高频课程的研究主要是以无线收发系统作为主线的，包括小信号谐振放大器、高频效率放大器、振幅调制、角度调制等，所以在实训中要从整体上把握，让学生掌握整个通信系统的工作过程。通过实训引申出各个电路模块的组成、功能、指标等，在实践中激发学生的学习兴趣，结合电路通信设备所处位置及功能，分析其工作原理，掌握电路运行的核心技术。

3.2.2 提高PSPICE软件技术应用水平。实训中运用PSPICE软件技术学生们可以进行电路图绘制、电路的模拟仿真、图形的后期处理以及元器件的制作等多项训练，在电子通信技术学习中应用范围很广，受到了广大在校师生和科研人员的好评。运用PSPICE软件绘制出试验箱内的调频发射器与接收器的电路图，通过计算机进行仿真模拟，其中调频发射部分涉及变容二极管的电路调节、电路功率放大，接收部分包含外围电路构成和音频放大设备。经过仿真练习学生们可以更多的了解单元电路的工作原理，提升对实际电路问题的分析解决能力。

3.2.3 高频实验箱的实训练习。高频实验箱是很多高校都配备的学习资源，通过实验箱学生们可以从事多项实践活动，对电路设备运行进行验证和调试，学校可以根据实际的试验箱数量、师资力量和其他教学资源情况，例如：将学生们分成若干小组，使用两个试验箱组成一个简单的通信系统，分别负责发射和接收信号，同时调整发射端口，运用示波器检查信号输出的最大量，将天线拉出保证实验箱处于发射状态。与此同时，另一试验箱应拉出接收天线，调节电容，如果需要还可以对发射端进行调整，务必保证接收到清楚的低频波形。此外可以变化试验箱发射端输入信号的频率，此时接收端的信号频率也会相应的发生改变。然后可以将接收端的输出信号连接到音频的扩大模块上，调节电阻，保障扬声器播放的声音清晰度。变化发射端信号输出的强度，看扬声器发出的声音是否变化，正常情况下，如果改变发射端信号的频率，那么扬声器发出的声音也会相应的变得低沉或尖锐。出现这样的现象就说明，发射端与接收端系统连接成功。通过反复的调试实验，学生会对高频通信系统有一个更加直观、全面的认识，提高自己的实际动手能力。

4 总结

随着电子通信技术和计算机技术的广泛普及和发展，电子产品的技术水平将走向高端化，电路集成度也会逐渐提高，这对于高校高频课程教育提出了更高的要求，运用PSPICE软件进行仿真模拟练习，使用高频实验箱进行实际操作都是提高高频课程实训效果的良好途径,为提高高职院校教学质量提供了很好的帮助。

[1]胡宴如.高频电子线路[M].高等教育出版社，2005(5).

G642

A

1003-5168(2014)04-0262-01

朱芸（1982—），女，湖北武汉人，中级职称，硕士，就职于武汉软件工程职业学院。