关于加强高中历史创新教学模式的探讨

翟东森

摘 要：随着教育理念的不断改革和发展，教学创新已经成为教育发展的必然趋势，也成为了培养学生创新能力的重要手段。高中历史课程可以带领同学们更好的“以史为鉴”，却也容易使学生们感觉枯燥无味。因此，需要创新教学来激发学生学习的兴趣。本文就根据笔者的多年的教学经验，来探究高中历史课堂的教学创新。

关键词：高中历史；教学创新；探索

一、创新高中历史教学模式的必要性

如今，“应试教育、填鸭式、灌输式”都是高中历史主要的教学模式，教师大多以教学大纲作为教学的目标，而学生的学习目标就是对课本的历史知识进行死记硬背，课堂上教师很少培育学生的学习思维与实践能力，因此，在教学改革的过程中，重点应该着眼于对教学模式进行革新与开放，着眼于教学的多样化与情境融合。创新高中历史教学模式对提升学生的综合素质与教师的教学质量都有明显的好处。

社会与历史的发展都离不开思想素质的提升，为了迎合社会发展的需要，对学生的素质进行全面的提升就是重中之重，教育的创新在于尊重学生的个性，因材施教，对学生的潜在能力进行重点的开发，培养出具有健全性格的学生。在素质教育中，高中历史教育是一个有效的改革重点，历史教学重点是对学生的个人情操与身心健康进行培育，对中华民族精神进行弘扬，从根本上对学生的思想道德素质进行提升，形成一个正确的三观思想。所以，革新与发展高中历史教学模式越来越受到社会各界的广泛关注，创新发展自然也有其存在的必要性。

二、高中历史教学创新

1.合作探究，培养合作学习能力。

对于高中学生来说，对于事物都有自己的独立见解，并且具备一定的合作能力，因此在教学中采用合作学习不但可以促进学生对历史知识的理解掌握，还可以促进学生之间的交流，在历史探究教学过程中，教师是教学活动的引导者，主要任务是启发诱导，学生是教学活动中探究者，主要任务是通过自己的探究，发现新知。因此，在高中历史课堂教学过程中一定要正确处理好教师的“引”和学生的“探”的关系，做到既不放任自流，又不过多牵引。

2.自助式学案教学模式，提高学生自学成效。

（1）以预习学案为指导，引导学生进行自主预习。自助式学案模式下，学案是由教师和学生共同编写的，根据这个学案进行预习，能够提高学生的积极性。以学案为指导让学生进行自主预习，必须让学生按照学案的步骤进行预习，并根据学案上的要求，填写自己的预习成果。利用学案进行自主预习，并不是为了让学生达到多少预习目标，而是为了通过学案反映学生的学情，为教学活动的实施奠定基础。

（2）以预习学案为依据，编写授课学案指导教学活动。自助式学案模式下，预习学案是基础，为了保证授课的高效，还要编写授课学案。教师和学生根据教学目标共同编制了预习学案，在学生利用预习学案进行预习之后，教师再根据学生的预习情况调整或编写授课学案，这样能够准确地把握学生的学情。在授课前，由教师把授课学案当堂发放到学生手中，让学生明确该节课的重点、难点，教师要发挥其引导作用，告诉学生需要重点看的部分，必须要记忆的部分，只需要了解的部分。让学生在教学学习活动中做到有的放矢，进行高效的听讲。这样一来，学生的课堂学习任务就变得清晰化，重点化，他们会集中注意力听重点部分的讲解。这样有助于解放学生、也能解放老师，让课堂变得轻松、高效起来。

（3）巩固课堂学习成果，完善自助式学案。在学案的指导下，学生完成了预习活动，这并不意味着学案模式下学生学习行为的结束。相反，在经历了预习学案和授课学案指导下的学习后，学生已经基本掌握了教学内容，这个时候，就需要学生去继续完成预习学案中的学习任务和授课学案中的重点、难点。学习需要根据自己所学和所掌握的内容，对预习学案和授课学案中的问题进行解答，并将要求填写的部分填写完整。同时，为了巩固课堂教学成果，还应该引导学生把自己学习中遇到的问题补充到学案上，这些补充的问题都是学生针对自己学习情况的总结，具有针对性，能够作为学生历史复习中的辅助材料，对于提高学生的历史成绩效果显著。这样才能形成一份完整的自助式学案。

三、结束语

历史教师不仅应是一位历史的讲述者，还应是一位历史教学的创新者，要不断地从教学之中积累经验，促进教学的革新。当然，创新中必然会出现一些问题与不足，就需要优化教学手段与方法，增强教学质量，灵活调整教师自身教学行为，让学生成为教学中的主体，获取最佳教学效果，实现教学目标。总而言之，创新高中教学是教育发展的必然趋势，只有通过教学改革才能够真正激发学生学习历史的兴趣，才能够活跃课堂氛围。这就需要历史教师努力提升自身创新能力，强化综合修养，同时还要和社会接轨，营造出创新历史教学的环境，让学生成为历史教学中真正的主体，切实掌握历史知识。通过历史教学，了解人类社会发展规律，学习民族英雄为国捐躯的精神与气概，激发学生的爱国热情。

参考文献：

[1] 李建球.用全球史观统领高中历史教学[J].新课程学习（基础教育），2010（12）.

[2] 张秋影.全球史观与高三历史复习教学[J].考试周刊，2010（42）.endprint