如何培养高中生的写作能力

焦广振

摘 要：在高中语文教学中，写作所占的比例非常大。一篇好的作文可以反映学生语文的整体水平。从这一角度出发，文章主要对高中语文教学中学生写作能力的培养进行了分析与探讨。

关键词：高中语文；写作能力；观察能力

写作素材来源于生活，随着学生生活世界的丰富，在语文教学中学生写作能力不足的问题却非常普遍，究其原因，与学生写作欲望不强和写作训练形式单一有很大关系。因此，在高中语文教学中要加强对学生写作能力的培养。

一、把握阅读和写作的关系

当前，高中语文的作文教学依旧处于一种“以读促写”的模式，但是，这种以阅读为本位，以写作为附庸的局面对学生写作能力的提高没有什么帮助。不可否认，学生写作能力的高低和其阅读量的大小有很大关系，此时，语文教师在培养学生写作能力的过程中一定要加大语文教学中作文教学的比例，并从学生的认知特点和能力出发，实施有针对性的写作教学策略。同时，可以通过建立一门专业、实用的写作教程，对写作的本体地位进行确立，以此形成一种以读带写、以读促写、读写结合的写作格局[1]。在语文写作教学中，教师只有认识到写作教学和阅读教学之间的关系，并在充分利用阅读教学的基础上，才能提高学生的写作能力。在阅读教学中，语文教师可以将课本中的写作方法提取出来，然后结合学生写作的实际情况进行分析，在做好写作理论、方法教育的基础上，采用具体问题具体分析的方式传授写作技巧。例如，人物描写作为学生写作中的基础部分，在这一写作能力的培养上，教师可将不同文章中的人物环境、语言、神态、心理、动作等所发生的变化记录下来，然后加以比较分析，针对不同性格人物采取不同的写作方式，这样就能将人物的性格体现得更加生动。而在叙事写作中，指导学生将一件事情在不同时间段中所发生的变化进行总结，同时可以根据不同事件指导学生选取不同的叙事方式，这样一件事情的发生、发展、高潮和解决就能得到基本概括，同时更具条理性。

二、帮助学生养成良好的写作习惯

高中生写作能力的培养与学生的综合能力是紧密相连的。学生掌握的语文基础知识多、历史典故多、诗词背诵数量大以及素材准备多并不能保证学生在写作中能够创作出优秀的作品。学生写作能力的提高离不开各种知识的储备，但是也需要学生具有良好的语言表达能力，没有良好的语言表达能力，学生掌握的基础知识就无法真正派上用场，就是一推无用的材料，而良好的表达能力能够使学生将凌乱的知识片段进行整合从而帮助学生创作出优秀的作文。那么，教师如何培养学生良好的语言表达能力？对学生良好的语言表达能力的培养需要教师帮助学生养成良好的写作习惯，在日常写作中培养写作表达能力。学生坚持记日记和写读书笔记都是较佳的保持和提高学生表达能力的习惯。高中生具备良好的观察能力和对生活的感知能力，对于发生在生活周围比较有意义的事情能够通过语言顺畅表达出来，但是，其课业压力和紧张的学习导致他们没有足够的时间进行日记的写作，缺少足够的耐力坚持每天写日记，因此，教师应该加强对学生日记写作的督促，时刻进行监督帮助他们养成写日记的好习惯。教师无法对学生日记进行批阅就无法详细了解学生的思想状况，无法有效进行一对一的写作指导，而读书笔记则有效弥补了这一缺憾。高中生阅读能力比较强，因此，其在日常学习中对报纸、期刊文章的阅读会产生自己的想法和看法，针对这种情况，教师就应该积极引导学生将自己所看到的内容进行复述并对其表达自己的观点。读书笔记是学生思想的结晶，是教师了解学生的重要途径，因此，教师应该积极引导学生进行读书笔记的写作，并对学生的读书笔记进行细心的批阅，让读书笔记成为教师与学生思想沟通和写作指导的重要途径。坚持写日记和记读书笔记能够有效的帮助学生养成用文字表达自己所思所想的良好的学习习惯，并在写作的过程中进行写作能力的锻炼和培养，能有效提高学生语言表达能力和写作能力，是学生提高写作的有效方法。

三、激发学生阅读兴趣，提高阅读积极性

阅读与写作是中学语文教学的两大板块，阅读与写作贯穿语文教学的始终。学生写作能力与学生的阅读有着密切的关系。高中学生学习紧迫，可供学生阅读的时间有限但并不意味着学生就不需要课外阅读的扩充。针对学生阅读时间少的情况，教师就应该提高学生课外阅读的指导，提高阅读的质量，让学生在高质量的阅读中感受思想的光芒，从而引领学生进行深入心灵的阅读，激发他们阅读的兴趣和积极性。在高中教学中，部分家长和教师对学生学习的功利性看得比较重，在阅读方面体现为不希望阅读占据学生过多的时间，但是，为了丰富学生学习内容，增长其见识，允许学生进行杂志和快餐文化的消费，我们说，杂志和快餐文化对学生思想深度的拓展和认识水平的提高帮助比较小，对其写作能力的提高更是没有多大益处。因此，教师在学生阅读指导这一环节应该加大学生对于名著的阅读需求，引领学生走进名著的世界，让名著深邃的思想引领学生深入汲取丰富的文化成果，而这样的阅读学习才能有效帮助学生进一步提高自己作品的思想性和深度性，帮助学生切实提高写作能力和水平。故此，在语文写作指导中，教师应该对学生的阅读进行合理的安排和规划，对学生阅读的内容进行引导，对学生阅读方法进行指导，只有这样才能进一步激发学生阅读的兴趣，增强其积极性，从而为学生写作能力的提高起到有效的帮助和促进。

参考文献：

[1] 蒋俊.从三个方面入手努力提高学生写作能力[J].试题与研究：新课程论坛，2011，（13）：28-29.

[2] 林活.培养高中生写作能力的有效策略[J].语文教学与研究：教研天地，2012，（12）：22-23.