通过物理教学有效提高学生的创新思维能力

姚志华

【摘 要】新课改对初中物理教学提出了新要求，要求提高学生在课堂教学中的主体地位，有效培养学生的创新思维能力。通过物理教学既要有效提高学生的理论知识，还要能够有效提高学生的应用能力与思维能力，进而提高学生的创新能力。

【关键词】初中物理 新课改 创新思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.112

二十一世纪需要有创新精神与创新能力的人才，而一个人创新能力的形成主要依靠后天教育，如果老师不对学生进行有效指导，学生的创新能力就很难被有效培养。如何对学生的创新能力进行有效培养，是新课改提出的一个重要话题。有效提高学生的创新能力，首先要对学生的创造性思维进行培养。为了有效培养学生的创造性思维，老师必须采用一定的教学方法，将学生的注意力吸引到教学中来，并引导学生进行有效思维，教会学生正确的思维方法。本文就通过初中物理教学提高学生的创新思维能力展开论述。

一、有效激发学生的创造性思维

能否引导学生对物理问题进行积极的探索，并对问题的探索产生浓厚兴趣，是培养学生创造性思维的关键。只有在创造过程中学生的想象力才能得到最大限度的发挥，学生的神经才能处于活跃的状态。人的思维活动并不是时时刻刻都在进行的，只有在特定的环境下才能进行。因此，在物理教学过程中，对于一些能够巧设悬念的问题或者学生学习中遇到的问题，老师不要急于将最终答案告诉学生，尤其是对于一些需要学生进行一定的思维活动才能解决的问题，老师切勿将思路直接告诉学生，要通过这些问题引发学生进行深入的思考，并要给出学生一定的思考时间，让学生积极主动的进行探索，形成一个完整的思维过程。通过悬念的设置与问题的提出，激发学生主动的进行思维活动，有效提高了學生的思维能力。

二、通过老师的亲身示范提高学生的创新思维能力

受心理发育特征的影响，初中学生有较强的可塑性。学生大量的时间都在学校学习，与老师接触的时间比较长，因此，老师对学生产生重要的影响。想要有效培养学生的创新思维能力，老师应该给学生起到良好的示范作用——物理老师应该具有较强的创新能力。不管是在教学中还是在问题解决过程中，老师都要闪烁出创新的光芒，对学生起到良好的示范作用。因此老师在教学设计过程中应该注重采用提出问题——分析问题——解决问题的教学模式，将老师的创造性思维闪现在学生面前，并对学生起到一定的引导作用。

老师想要有效的为学生提供示范，首先要提高自身的创新能力。并不是每一个物理老师都有较强的创新能力。有的老师虽然授课能力比较强，但是创新能力却有所欠缺，这就对有效培养学生的创新能力带来了一定的困难。因此，老师要积极主动的思考，同时还要不断进行专业知识的学习，掌握有效提高自身创新能力的方法，以便为学生提供更加有效的指导。

三、通过实验提高学生的创新思维能力

实验是物理学习的“灵魂”，通过实验能够对学生的很多能力进行有效培养，其中对学生的创新思维能力进行培养也是物理实验的一项重要作用。实验教学的各个环节都能够有效培养学生的创新思维能力。

1.实验准备环节能够有效培养学生的创新思维能力。

学生在实验室做实验看似简单，实际上不管是老师还是学生，在做实验之前都要进行大量的准备工作。在实验正式开始之前，学生既要对实验步骤的严密性进行思考，还要对实验器材的使用进行思考，没有走进实验室之前，学生没有实验仪器，因此，不管是实验步骤还是对实验器材的了解，学生只能在了解教材知识的基础上进行抽象思维，并注入一定的想象成分，在大脑中对实验进行想象。这一过程有效提高了学生的创新思维能力。

2.实验过程中能够有效培养学生的创新思维能力。

实际的实验操作不仅能够有效提高学生的实际操作能力、观察能力，还能够引导学生进行思考。随着实验的进行学生对实验现象进行仔细的观察，然而实际的实验操作会出现很多学生意想不到的现象，这就引发学生对实验现象进行思考，并进行深入的探究，调动了学生的物理学习兴趣，使学生的大脑处于活跃状态。实验中的意外发现往往是创新的源泉，因此，对新发现物理现象的研究不仅能够有效锻炼学生的创新思维能力，还能够有效提高学生的创新能力，应该引起老师与学生的高度关注。

3.实验后的思考也能够有效培养学生的创新思维能力。

实验操作的结束并不代表实验的结束，实验后的思考活动也十分重要。很多问题学生在实验过程中可能没有想清楚，在实验结束之后就需要学生进行必要的思考。在实验后的思考过程中，学生可以对实验进行归纳总结，得出有效的结论，也可以对实验中出现的问题进行反思，这些都有助于锻炼学生的创新思维能力。尤其是一些学生在百思不得其解的情况下，找到了一些带有个人见解的解决方法，并设置了一些能够验证自己想法的小实验，最终得出了正确结论，学生的这种做法大大提高了学生的创新能力，老师应该鼓励学生设计一些带有个人见解的小实验，要注意实验不能带有危险性。

四、通过兴趣的引导提高学生的创新思维能力

学生之间的思维能力存在一定的差别，而学生创新能力的强弱更是参差不齐。如果一个学生对某一学科学习很感兴趣，那么这个学生对这一学科的思维能力就显得十分敏锐，物理学习也是一样，一个对物理学习兴趣浓厚的学生，往往具有更强的思维能力，物理能够有效锻炼学生的创新思维能力，因此，老师要有效把握物理学科的特点，对学生的创新思维能力进行培养。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，一旦学生对某一学科学习产生了浓厚的兴趣，那么就会产生强大的创造力，物理学习也是如此。因此老师要有效培养学生的物理学习兴趣，让学生在兴趣的牵引下不断地进行思考与创新。

老师可以通过多种途径有效培养学生的物理学习兴趣，最关键的是老师要树立“兴趣意识”，这样才能将对学生兴趣的培养落到实处，有效促进学生创新思维能力的提升。

综上所述：初中物理是学生打好物理基础的关键时期，也是有效培养学生创新思维能力的关键时期，老师要把握好本阶段的教学活动。在培养学生创新思维能力的过程中，老师要掌握好有效的方法，遵循学生的思维规律，只有这样才能取得良好的效果。学生创新思维能力的强弱不仅关系到学生自身的发展，还关系到一个国家的发展，需要老师引起重视。相信在广大初中物理老师的不断努力下，一定能够提出更多有助于学生创新思维能力培养的方法，进一步促进学生的发展。