如何提高体育教学的有效性

杨勇

【摘 要】初中体育课程是初中所设课程中最受学生欢迎的一门课程。但据我对当前初中体育课程的分析，发现当前初中体育课程中存在很多问题，所以，提高初中体育课程的教学质量是每一位初中体育教师当前需要解决的主要任务。本文针对当前初中体育教学中存在的问题，提出以下几点提高初中体育教学有效性的措施。

【关键词】初中体育教学 有效性 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.108

初中体育课程是初中所设课程中最受学生欢迎的课程，且我国九年义务教育的教育目标也指出：要建设有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义接班人。可见，提高学生的体育素质，在初中教学中也占据很大的地位。所以，如何提高初中体育教学的有效性是当前每一位初中体育教师都值得思考的问题。

一、部分学生不喜欢体育课的原因

虽然初中体育课程是学生们最喜欢的一门课程，但不可否认，该门课程依然存在着许多问题，笔者根据多年的教学经验，结合当前体育课程中所存在的问题，对部分学生不喜欢体育课的原因进行了分析，得到以下几个结论：

（一）中考压力的影响，学生、家长及学校认为体育课没有必要开展

由于中考的压力，很多学生、家长和学校认为没有必要开展体育课程。首先，体育课程不在中考的考核范围内，很多学生、家长都认为学校开设体育课程实际上是占用了学生学习应试科目的时间，上体育课就等于给学生玩的时间，不利于学生的学习。其次，部分学生、家长和学校认为，每周一、二次课的体育课程对于提高学生的身体健康无益，没有必要开展体育课程。他们认为每周短暂的几十分钟时间，对于提高学生的身体素质是没有什么作用的。所以，很多学校选择在早晚自习之后进行跑操，来提高学生的身体素质，而放弃了开展体育课程。

（二）由于体育课趣味性不高，学生对待体育课没有热情

当前体育课程一般是以训练学生中学达标测试的体育项目为主，如800米测试、跳高、立定跳远、仰卧起坐、引体向上等项目，这些体育项目让学生对体育课产生了畏惧，因而不想上体育课。很多体育课程中即使提到了篮球、足球等项目，也仅仅是让学生反复练习三步上篮、运球等基本的打球技巧，让学生感觉枯燥无味，所以，学生对待体育课没有热情。

（三）部分学校落后的教育观念，制约了学生学习体育课程的兴趣

部分学校对初中开设体育课程的认识程度不高，认为体育课程就是让学生去操场上一起“跑跑跳跳”，而没有从提高学生身体素质的基础上出发。并且有的学校根本就没有专业的体育教师，体育课程由其他学科的教师来代替，而这些非专业的体育教师并无经验可言，导致学生在体育课上处于“放羊”的状态。同时，由于这些教师一般兼任着其他学科的教学任务，所以，有时也会强占体育课的课时来上其他学科的课程。

二、提高初中体育课程有效性的措施

对于目前初中体育教学中存在的这些问题，根据新课程标准对初中体育课程的要求，我得到以下几点提高初中体育课程有效性的措施。

（一）提高学生学习初中体育课程的兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，提高初中体育课程的有效性首先要提高学生对初中体育课程的兴趣。首先，根据男、女生性格和情趣上的不同，可以分别向男、女生开设不同的体育项目。如，对于男生来说，他们活泼好动，一般喜欢足球、篮球等球类运动，则可以在体育课上将兴趣相同的学生分为一组，让他们共同进行运动，在运动中相互切磋，得到提升；而对于女生来说，她们一般不喜欢大幅度的运动，则可以根据学生的喜好，开展踢毽子、跳绳、羽毛球等运动量相对较小的体育项目。其次，可以利用课余时间，以班级或年级为单位进行体育项目的比赛，并对表现优秀的集体予以适当的奖励，从而激发学生学习体育课程的兴趣。

（二）消除部分学校、家长、学生对初中体育课程的误解

对于部分学校、家长、学生中存在的“体育课程是副科，可上可不上”的错误看法，应进行合适的体育宣传。通过专家讲座等活动来宣传初中体育课程在初中教学中开展的重要意义，并通过现实的事例来向家长、学生宣传体育课程对于学生身心健康的重要意义。

（三）提高教学者本身的教学素质

由于体育课程是一门综合性很强的课程，不仅仅要求体育教师掌握各种体育项目，更要求体育教师掌握基本的救治、心理咨询等方面的知识，以便学生在遇到突发事件时，教师能够及时地处理这些问题。所以，首先学校要取消非专业体育教师代上体育课程的现象，选拔专业、优秀的体育教师来开展体育课程；其次，学校要定期组织体育教师培训，让体育教师各方面的素质都有所提高，以适应各种突发事件的发生。

（四）做好丰富的课前准备

选择合适的体育教师还不够，应要求体育教师认真地进行备课。很多体育教师认为，体育课程很轻松，就是带着学生在操场上“跑跑跳跳”，只要保证学生不出现问题就可以了。其实，这种想法是极其错误的。初中体育教学要求教师对于每一节体育课程都要有明确的教学目标及教学計划，所以，体育教师在上每一节课时，都应对本节课有着充分的准备。首先，体育教师应针对学生的个性制定合适的教学方法，让学生能在本节课中掌握要求的教学任务；其次，体育教师应在上课前，充分考虑本节课潜在的突发事件，以方便在课上向学生提醒需要注意的一些事项，防止意外事件的发生。

（五）将游戏融入体育教学中，开展丰富多彩的体育活动

枯燥的体育项目让很多学生对体育课程产生了抵触的情绪。如果在教学中引入游戏来代替体育项目，则会起到不错的效果。体育游戏是中学生普遍喜欢的一种体育活动，通过体育游戏，学生不仅仅能够从中得到乐趣，更能通过体育活动达到教师预定的教学目标。但在体育教学中选择什么样的游戏呢？根据多年的体育教学经验，我认为，在体育课上采用体育游戏时，应注意以下几个问题：1.要虑到学生个性、心理等方面的差异性，根据不同阶段的学生选择不同种类的游戏；2.要考虑到季节、场地、器材等方面的因素，实事求是地进行游戏安排；3.要考虑到游戏是否能起到实现预期的教学目标的目的，而不单纯是为了使学生得到乐趣。4.应注意到所选择的体育项目是否具有危险性，如果具有危险性，如何避免这些危险的发生，这些都应当在游戏之前向学生说明。

总之，提高初中体育课程的有效性，并非是一名或两名体育教师短期内就能够达到的，而是需要经过众多体育教师共同的、长期的努力才能成功。因此，在教学过程中，教师应从提高学生的身体素质和心理素质等方面出发，合理选择适应学生心理、生理的教学方式，力求实现体育教学有效性的最大限度的提高。