创新教育教学模式 培养专业技能型人才

□ 田 军（河南省水利水电学校）

0 前言

近年来，中职办学曾一度面临招生难、教学难、管理难、就业难的尴尬局面。国务院作出关于加快发展现代职业教育的决定（国发【2014】19号）以来，中职学校迎来了大好的发展机遇。面对机遇和中职办学适应社会发展需要的挑战，如何创新教育中职教学模式？如何培养实用技能型人才？如何有效与社会需要的人才培养对接？是摆在每个职业教育工作者的严峻话题。河南省水利水电学校在创新教学模式、培养实用型技能人才方面做了一些尝试和探索，取得了一定的成效。现就创新中职培养模式方面谈一下我们的做法。

1 注重顶层培养规划，探索“1.5＋0.5＋1”教学模式。

对于中职学校来说，要想培养出与经济社会发展、生产实际接轨的高素质的专业技术人才，必须尊重教育教学规律，对学生进行顶层的培养规划。河南省水利水电学校作为国家级重点学校、豫东南知名的工科学校，主要培养的是面向水利、建筑、道桥等的工程技术人才。我们结合学校的办学特点和区域经济发展的实际，制定了“立足水利水电传统专业，重点办好土木工程优势专业，全面开发道桥、装饰、平面设计等互补专业”的办学思路，确立了“水利水电工程、建筑工程施工技术、工程监理、测量工程技术、公路与桥梁等专业”为学校的优势专业。通过对建筑企业等用人单位、毕业生的调研，我们改革教学内容、加大实习实训课程的比重，提出了用“1.5＋0.5＋1”的教学模式，设定中专学生三年的教学计划。“1.5＋0.5＋1”中的“1.5”即:用一年半的时间设定学生专业课、基础课和德育课的学习。根据专业、岗位需求，文化基础课和专业基础课以实用为先、够用为度，对理论教学时数进行了适当压缩。德育课的教学围绕国家大纲，强化科学思维方法、道德素质提升、普法安全教育、团队协作精神的教育。围绕岗位职业技能需求合理安排专业课，让学生真正掌握顶岗实习前所必需的专业技能，为模块教学和顶岗实习奠定基础。“0.5”即用半年的时间进行“技能模块”的学习。所谓“技能模块”是根据中等职业教育培养学生的目标，在各专业中确定一些技能要求较高的一线操作岗位作为专业岗位群。如工业与民用建筑专业的预算员、安全员、材料员、质检员、施工员，计算机及应用专业的计算机操作员、维修员、网络员、程序设计员等等，并将这一岗位群明确地写在相应专业培养方案中，围绕岗位确定培养目标。而后将这些岗位所需的职业能力、知识和技能进行分类整合，组成若干模块和教学项目，以“技能模块＋教学项目”的方式构建新型课程体系。如在水建专业中实施“一座水闸”的实训模块，在建筑工程施工技术专业中实施了“一幢楼房”的实训模块，在计算机专业中实施了“一台电脑”的实训模块等等，让学生在实训中系统掌握专业岗位所需的知识和技能。最后一个“1”是指第三年直接到企业中进行顶岗实习。河南省水利水电学校改革了考试评价模式，推行“书面笔试＋技能测试＋平时考核”的考评方式，综合评定学生成绩，并突出技能测试的所占比重。这种培养模式将学生的实践技能培养与毕业后的就业岗位对接，锻炼并提升了学生的职业能力，为学生顺利就业提供了保障。同时学生在顶岗实习期间通过自己的劳动给企业创造价值值，还可以得到企业给予的津贴报酬。

2 加强“双师型”队伍和实训基地建设，为学生技能培养提供支撑。

“双师型”教师队伍是实施技能培养的人才保障。高水平的师资队伍才能培养高素质的技能型人才，因此，建立高素质的“双师型”教师队伍是实施技能培养的重要一环。河南省水利水电学校一是在“双师型”教师在专业技术职务评聘、课时津贴等方面给予倾斜，鼓励教师参加建筑师、结构师、监理工程师、造价工程师、建造师等国家执业资格考试，对专业课教师评聘第二个专业技术职务并取得相应资格证书的，加大奖励力度；二是争取国培、省培计划培养学科带头人；三是组织老师分批次到全国职业教师培训基地、高校和沿海发达城市实地学习考察，学习他们的先进理念，拓宽专业教师的知识面，提高教师的专业实践能力；四是通过结对帮扶、以师带徒、到企业实践等方式加大对年轻教师的培养；五是倡导和鼓励公派读研和在职读研，大力培养高层次、多学科的研究生师资队伍；六是聘请社会知名专家、能工巧匠到学校指导学生实习、实训。通过多种形式加大对骨干教师和“双师型”教师的培养，学校形成了抓学习、学技术、考证书、提层次的氛围，有效锤炼了教师队伍，为学生培养提供了强有力的师资保证。

实训基地建设是学校对学生进行专业技能训练的保障。河南省水利水电学校专门成立实验实训中心，负责学生校内实习实验实训的开展。学校建有建筑材料、土力学、工程测量与绘图、供用电等实验实训项目，完善了测量实训室、建筑施工实训室、计量与计价实训室等工程专业实训室的建设，并配有经过培训的专职指导教师现场指导传授实训实验操作的各个环节。在工程施工方面，学生可以进行现场砌墙、混凝土搅拌浇筑、预制粱板制作、基本构件钢筋骨架制作、绑扎等施工实践操作。学校还加强了与河南省第一、二水利工程局、白龟山水库管理局、石漫滩水库管理局、沙河管理处等大中型水利建筑企事业单位的合作联系，并和中建、省建及周口市区二十多家建筑安装公司共同建立了校外实训基地，为学生进行认识实习、顶岗实习、施工实习提供保障。学校还将将企事业单位的专业骨干聘请为基地兼职教师，与河南省水利水电学校的专业课教师共同组成实训指导组，对学生进行技术指导，促进了学生专业技能和素质的提高，为学生技能培养提供了有力保障。

3 深化校企合作，实施“双证”培养，增强学生就业适应力。

深化学校与企业的合作，是落实全国职教会议精神，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的有效手段，是校企深度融合、优势互补、双向共赢、推动行业发展的有效措施，是培养行业需要的专业人才的需要。河南省水利水电学校参与组建了水利行业职业教育指导委员会，先后与河南永畅建筑有限公司、河南托普天地测绘有限公司等企业开展了订单培养。学校与用人单位共同拟定培养规划、共同开发培训教材，按进度考评、推进实施进度。根据行业职业要求，学校将学历教育与职业资格证书培训相结合，大力倡导“双证书”制度。河南省水利水电学校是省建设厅认定的“建筑企事业单位专业管理人员”培训点，周口市劳动和社会保障局认定的“农村劳动力转移培训定点学校”。学校在教学中积极引入职业资格证书或技术等级证书的考核内容，并开设建筑“七大员”、计算机等级证、电工证等培训内容，让学生在毕业时既可拿到毕业证，又可拿到社会上认可的执业资格证，提高学生“双证”培养的通过率，近几年，学校中职毕业生“双证”获取率均达到80%以上，增强了学生就业的适应性和竞争力。

通过近几年的实践，河南省水利水电学校中职生在企业顶岗实践锻炼后，许多企业等用人单位都与学生签订了就业协议书，提前解决了学生的就业问题。建筑、水利和道桥类专业的学生不到毕业时间，85%的同学都已找到了理想的工作岗位。