《同学之间》活动设计

刘俊菊

【主题】《同学之间》

【课程标准】1.知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。2.理解和体验做人要诚实守信。3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

【内容与学情分析】三年级是小学生知识、能力、价值观形成的关键时期，他们对同学间的友好关系有了初步体验，但对朋友的优劣还无法辨别，以为一块玩耍的就是好朋友；对同学间友好相处有一定认识，但仍需要进一步点拨和引导。本活动立足于学生日常生活和交往的实际需要，重点介绍了四个同学相处之道，对学生的成长有指导意义。

【活动目标】

1.学会欣赏同学，看到同学的优点，学人之长，补己之短。

2.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

3.体验同学间友好相处的美好与幸福。

【评价设计】

1.通过相关案例的展示、交流，了解小学生与同学相处的现实状况，能说出自己与同学相处的一些情况。

2.能积极发言，联系实际生活说出同学间关系融洽对学习、生活的影响，列举出一些破坏同学间友好关系的现象和身边或名人的实例。

3.通过听故事、情境模拟、设置问题情境、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动生出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的情感。说出一些同学间友好相处的方式方法及注意事项。

【教学活动过程设计】

一、创设情境，激发情感需要，引出主题。

以一组同学们一起游戏、共同学习、互相帮助的图片引入，让学生体验同学之间团结友爱、友好相处给大家带来的快乐，激发学生要和同学友好相处的情感需要，从而引出大家都是好朋友的第一课时——同学之间，并板书课题。

二、出谋划策，掌握生活的智慧。

活动一：找优点

同学们在近三年的相处中，交到了很多朋友。之所以能成为朋友，肯定在朋友的身上有很多让你感动、值得学习的优点。引导学生在小组内寻找同学身上的优点，交流并制作优点卡。

交流汇报：引导学生找到身边同学学习、个人品质、为人处世等方面的优点，教师简要小结，给发言者与优点多的同学予以肯定；接着，鼓励学生针对身边同学的优点，找出自己的不足，直面自己的缺点，并引导学生如何弥补自己的不足，重点是学会向身边的榜样学习，达到取长补短；最后，让学生谈活动收获。从而让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，有缺点并不可怕，也不丢人，只有善于学习，不断取人之长、补己之短，才会不断进步，以小博士的话做一总结、归纳。

活动二：友爱相处妙招发布会

引导学生思考：同学间要关系融洽、友爱相处，你有什么小妙招吗？

以发布会的形式小组交流、汇报，教师做简单总结。

以一组现实情境为例，认识同学间友好相处要做到哪些。

（1）课件出示两个同学在操场相约的图片，配上老师提前录制的故事，引导学生体验守时、讲信用的好处。教师归纳小结：我们应该诚实守信，并把提前制作的花瓣贴到黑板上。讨论交流名人和自己生活中诚实守信的例子。

（2）图片展示两名同学要帮一位生病的同学补课的故事，体会生病同学得到帮助的心情。引导学生讲述生活中互相帮助的例子，并体会：①得到他人关心、帮助时心情怎样？心里有什么感受？有什么要对帮助自己的人说的话？②为什么要关心、帮助有困难的同学？当时的情况，假如得不到你的帮助，会出现什么情况？通过讨论，同学们体会到互相帮助能使同学们关系融洽、和谐相处，把提前制作的花瓣贴到黑板上。掌声送给自己，送给帮助他人的人，懂得关心他人；送给得到帮助的人，懂得感恩。教师小结：同学们之间要互相关心、互相帮助。

（3）请同学情境模拟踩脚的案例，上台之前分组揣摩两位主人公的心理活动，三年级学生明白踩人者要说：“对不起！”，被踩者应说：“没关系！”，引导学生注意态度要诚恳。反过来，如果踩人者不及时道歉，两人可能会发生矛盾，让学生体验到礼貌待人是与人相处的基本原则，能化解矛盾，和谐相处。

（4）引导同学情境模拟给同学起外号的例子，体会被起外号同学的感受，明白要尊重他人的道理，简要分析怎样做才能体现对人的尊重。

活动三：我的策划

同学们之间要友爱相处，还应该做到哪些？小组交流后，全班汇报。

预设：分享、理解、体谅、团结、注意个人卫生、沟通、交流、真诚、说话轻声细语、微笑、关心、爱护弱小、文明、信任、设身处地为别人着想等等。教师总结归纳，并把学生的重要观点板书出来。

三、诱发情感，激励践行

掌握了与同学友爱相处的方法后，我们来判断一下他们的做法对吗（对的鼓掌，错的摇头）？个别问题让学生进行辨析。通过具体的案例指导学生的行为。

古今中外的名人为我们做出了榜样，告诉我们很多与人相处的道理，品读名人名言，并分析其中蕴含的做人处事的道理。

四、拓展延伸，升华感情

介绍与人相处的黄金法则：己所不欲，勿施于人，并与学生交流这句话的意思。引导学生反过来理解一下，那就是：己之所欲，请施于人。

课件出示：

我想要别人关心我，那么我要先（ ）别人。

我想要别人尊重我，那么我要先（ ）别人。……

让学生充分交流，交流中体验怎样与同学相处。

五、从我做起

通过这次活动，学生感受到了同学间的友爱之情，学会了和同学平等相处、互相帮助。引导学生交流这次活动的收获。学生汇报，教师简单总结。学生明确了团结友爱从我做起的重要性。

六、板书设计

同学之间

活动组织形式

《品德与社会》的课堂教学主要以活动的形式呈现、展开。本主题拟主要通过听故事、情境模拟、设置问题情境、小组交流等方法，按主人公分组活动完成。通过参与小组讨论、发言、体验，课上公开交流、展示等，让全体学生都有机会说出来、写出来、做出来。对学生个体的课堂表现评价采用相互评议、组内评议、公开评议、教师点评相结合的形式，对小组课堂表现的评价可采用星级评价，根据小组和个人活动情况，表现好的加一个象征友谊的小笑脸。