体育教学中信息技术的应用

耿涛

摘 要：信息技术的迅速发展和普及应用不仅促进社会和科技空前的发展，也给体育教学带来了历史性的飞跃。在体育教学中所起的作用越来越重要，这也促使我们必须对现代信息技术与体育教学优化整合进行思考与探索。体育教学运用信息技术，使学生的信息素养不断改善，提高学生学习的积极主动性，有利于提高学生的合作与创新能力等。分析信息技术的运用对体育教学的促进作用，对体育教学中信息技术的应用方法做出阐述。

关键词：体育教学；信息技术；应用

将现代体育教学与信息技术结合，通过改善学生的信息素养，提高学生学习的积极主动性，有利于提高学生的合作与创新能力等。融入信息技术后教学方法与手段也可以进行更多样的创新。让学生保持对体育课的兴趣，主动进行体育锻炼，提高师生间、学生与学生间的交流合作能力，使体育教学的模式更丰富，提高体育教学效率，从而改善体育教学质量。

1 信息技术对体育教学的促进作用

1.1 激发学生对学习内容的兴趣

在教学过程中引入现代信息技术将图、文、声、像融为一体，可以使教学方法和教学手段更加丰富，形式生动活泼、新颖、多样化，可以直观、准确、形象地再现某些体育技巧的全过程，还可以帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识，有利于调动学生学习的积极性和激发学生学习的热情。

1.2 有利于促进师生的互动

融入现代信息技术的体育教学模式，可以克服以往教师边讲解边示范的单一教学模式。学生通过视频可以看到教学课件中标准的动作技巧，配合教师的讲解声音效果的叠加，动画效果的处理，其生动形象程度远远超出了过去只有教师讲解示范的传统教学。再关开阿呢加写顾教师还可以和学生一起观看和讨论，增加了师生的互动和交流，使得课堂氛围更加活跃。此外，现代信息技术在体育教学中的应用，还可以大大增加课堂容量，增加信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。

1.3 全方位、立体解析动作技巧

通过视觉感知可以形象、直观、生动的帮助学生认知运动技能。掌握一个新的动作的形成，首先必须通过视觉进行来感知，可以说“看”是学生的主要信息来源。在室内理论课上，教师亲自进行动作演示极不方便，且解说的效果不理想，可以运用现代信息技术建立正确的视动表象，学生通过真实地观看慢动作技术，可以更为深刻地认知和感受。这样，在后面的实践课中，学生就能更容易进行技术动作的学习，有效提高运动技能。

2 体育教学中信息技术的应用方法

2.1 优化体育教学信息技术应用环境

首先，最大程度地提供可行的硬件设施。体育教学和学习的硬件设施主要包括计算机、网络、多媒体教室、电子阅览室、闭路电视系统等设施。在硬件设施建设方面，学校既可以通过全面的规划制定逐年所要达到的目标，自筹资金购买各项满足体育教学需要的硬件设施，也可以通过社会组织团体的捐助进行硬件设施的配置。

其次，逐步加大软件条件的建设力度。一方面要积极根据硬件数量配套相应的软件资源，使软硬件比例尽量协调，另一方面要抓好数字化体育教学资源库的建设。具体的做法是将现存精品性的体育教学资源中的图片、文字材料等通过数码技术，如数字扫描仪、数字相机转化为可在计算机上加工、处理、传输的数字化资源。对于音像教材，也可借助与相关的设备和计算机应用软件进行数字化改造。在此基础上，可以实现体育教学资源信息化管理和运用，从而能有力地支持体育教学网站，更好地实现体育网络教育和远程教育。

2.2 提高教师对信息技术的认知

教师应转变传统的教学思想，正确认识体育教学和现代信息技术的关系，并能将信息技术融入到体育教学中。从转变知识观和人才观、转变师生观、转变学习观和教学观、转变媒体观等方面入手，使得从教师原来处于中心地位的知识权威者转变为学生学习的指导者和合作者，使得学生由过去被动的知识受体变为知识的讨论主宰者，成为教学活动的积极参与者和知识的构建者，使得教学由向学生传递知识变为发展学生的主动学习能力，使得媒体的主要功能由传递教学刺激的载体变为教师创设情景、激发和维持学生学习动机和引导帮助学生探索知识、延伸自己潜能的工具。

2.3 提高教师的信息技术应用能力

教师是教学活动的组织者和实施者，在教学过程中起着主导作用。所以，不断地提升教师的信息技术素养是落实整合实效性的有力保障，是推动整合持续发展的不竭动力。应努力做好教师信息技术的培训工作。首先，要明确教师信息技术培训的任务。通过培训，不仅要提高全体教师信息技术的理论水平，更新教师信息技术与体育学科整合的理念，还要使绝大部分教师掌握实际的操作技能，能够运用电脑辅助教学。比如，会正确使用常规的电教媒体，会制作适合教学需要的电教教材，会综合运用现代教育技术理论和教学原理进行课堂教学设计、优化教学过程等。

其次，要制定切实可行的培训方案，选择适宜的培训方法。比如可以采用授课与自学相结合、理论与实践相结合形式进行培训。最后，要组织培训考核。培训的效果需要通过考核检验，考核的内容应该包括三个方面：一是信息技术与体育学科教学整合的考核；二是信息技术理论和基本技能的考核；三是计算机等级考核。

2.4 利用多媒体演示型体育教学模式

这种模式主要是通过如多媒体计算机、大屏幕、投影仪、幻灯、电视、音响、实物、模型、挂图等教学媒体的组合来进行教学。形象直观地呈现一些难以表述的教学内容和教学方法，如跆拳道的双飞、体操的侧手翻等。激发学生学习的兴趣和积极性，加深学生对体育知识、体育技能的理解、掌握和记忆。

3 总结

随着信息技术的发展其便捷、信息量大等特点被诸多领域认知并加以利用。引入信息技术也是体育教学发展的必然趋势。面对世界信息技术快速发展的复杂环境，我们必须加快教育信息化的建设步伐，努力实现信息化教育。然后在信息化教育的基础上进一步创新，已培养出更多专业体育人才。

参考文献

[1]王国华，陈巨龙.浅析体育教学中运用信息技术的策略[J]. 中国信息技术教育. 2012（02）

[2]养明霞.信息技术在高职院校体育教学中应用的思考[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）. 2010（05）

[3]倪腊贵，田恩庆.论体育博客的特征及其传播优势[J]. 吉林体育学院学报. 2008（02）