浅论青年教师培训的重要性

陈志月

摘 要：高校青年教师的比例不断扩大，师资队伍进一步年轻化。但是这些年轻的血液还不能胜任教育教学的工作，如何让青年教师在教学之余，也不断充电，以达到提高教学质量的目标？学校支持和重视的对青年教师进行的各种培训接踵而来。

关键词：青年教师；培训；方法

目前青年教师在各高校占教师队伍的大部分。青年教师的教学水平直接关系着学校教师队伍的未来，关系着学校教育教学质量，关系着学校的整体发展。教育教学改革对教师整体素质提出了更高的要求。各高校也高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，决定对青年教师进行培训，一般是35岁以下的老师（包括35岁）。

1 青年教师课堂教学常见的不足

青年教师由于刚毕业，站到讲台的时间不长，真的还不能上课，但是在有些院校，师资力量极度缺乏，刚毕业的大学生或研究生就直接走上了讲台。带来的后果是什么呢？课上不好。不能把握教学的重难点，讲课没有条理，勉强能做到照本宣科，学生能力的提高和价值观的形成几乎照顾不了。

课前 ：每一个青年老师既兴奋又紧张。想上课，很激动；但是又怕上不好，也很紧张。一种负责又复杂的心情伴随着青年教师的备课。毕竟没上过课，对教材和知识点的把握，实在无章可循。初次上课的感觉就是有好多东西要讲，结果还没到第二点就下课了。学生初次听课可能会觉得这老师好混乱，讲些啥，一会这儿一会那儿的。

课上：没有一个青年老师不是备课至深夜，但是往往想不到的是：课上突发状况太多，而且来的太突然，一旦课程没按自己预设的往下走时，心理特别的慌张。对于课堂上的突发情况，往往招架不住。还有很多青年教师相当以来PPT，一旦没电或者U盘无法识别，课堂几乎就停歇了。青年教师的板书又不过硬，写出来的字连自己都想笑，遇到停电，就只能让学生自习了。

课后：青年教师大多想不起来写一下课后总结，也忘记修改当天的PPT，以至于下次使用更方便。课后忙着干嘛呢？又日复一日的备课、备课。

2 青年教师培训的意义

2.1 能够提高教学质量

青年教师刚进来不会上课，慢慢摸索和探究，一步一步都看得到奋斗的脚印，那么在整个努力的过程，教学质量无疑提高了。

2.2 是高校未来发展的需要

各高校的发展都很重视对青年教师的培养。教学质量提高要靠教师队伍自身素质的提高，而教师队伍的建设是一个新老交替的过程，非朝夕就能形成。可见，对广大青年教师开展针对性的、有效的培训，关系着到高校未来的发展。

2.3 是提高自身素质的需要

青年教师励志成为一名高校教师，就要不断不断地学习，青年教师参加培训，也是一种学习。这种学习是教师自身发展的需要。而且作为一名老师，对本学科、本专业一定要有研究，知晓学科动态，对专业课的讲授无疑是有益的。青年教师参加培训也能够正确引领学生发展。

3 青年教师培养方法和途径

青年教师从刚入职，就要积极参与相关的培训，努力提高自身素质。

3.1 积极开展师德师风教育

正确明晰的师德师风引领着学校的学风、校风和考风，它作为高校校园文化不可或缺的一部分。可以邀请退休老教师给全院教师进行师德师风教育；或是组织师德师风征文活动，青年教师积极撰写；还可以在每次学院例会上，讨论如何做好一名合格高校教师的话题，青年教师积极准备并发言，将师德师风建设渗透到日常的教学管理活动中。师德师风教育能使青年教师更加准确对自己的职业进行定位，使青年教师对对教师这个职业充满自信和自豪。

3.2 定期安排青年教师参加培训

如：刚进校的上岗培训，明确自己的目标；每个学期与其他高校合作的扶持项目，为青年教师带来新的视野和学习的动力！还有假期的培训，青年教学可以到外面学习优秀的教学、优秀老师的为人、优秀的思想等。还有为每位青年教师指定一名导师，导师负责对青年教师进行全面培养，重点是教学和科研等培养，包括备课、写教案、课堂教学、听课、学术研究等。

3.3 组织观摩教学活动

积极组织教师参加学校组织的省级、 校级教学名师的教学观摩活动，青年教师积极参与，其实也是一种培训与学习，并提交学习体会；每学年或两学年组织一次学院的教学观摩活动，邀请有经验的教师或教学获奖的中青年教师进行教学示范。青年教师如有疑问都可以进行交流；每个学期个教研室也要开展教学观摩比赛，听优秀教师的课，并且青年教师也要积极参与讲课，促进自己更快速成长。

青年教师的培养是一项伟大而又复杂的工程， 需要学校的支持， 学院领导的重视， 全体教师的参与。青年培养工作取得了一定的经验。但目前青年教师比例还比较大，培养任务依然艰巨，还需要进行不断创新，把青年教师培养工作提高到一个新水平。

参考文献

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[2]王晓春.王晓春给青年教师的100条建议（万千教育）[M].中国轻工业出版社，2012.

[3]张璇.高校青年教师培养问题的思考[J].河北广播电视大学学报，2008.

[4]赵正兵.对完善高校师资培训制度的几点思考[J].中南民族大学学报，2004.