信息化时代对大学生的影响及能力要求

摘 要：信息化时代是当今世界经济和社会发展的大趋势，我们已经从工业化时代进入到信息化时代，这种转变对我们的生活产生了很大的影响。同样，信息化时代对学生产生的影响也是不可低估的，在这些影响下学生需要不断地提升自身能力以适应信息化时代的要求。本文从认识信息化时代的特点出发谈谈信息化时代对学生产生的影响，以及学生在信息化时代中应具备的关键能力。

关键词：信息化时代；大学生；能力

信息化是指知识及其所有形态的生成、传播和运用等活动的一体化信息化，被这样的信息化全方位充斥下的时代则被称为信息化时代。

1 信息化时代的特点

1、信息资源高度共享，社会信息量飞速增长。信息化时代通过网络的快速发展进入了信息全球化时代，使得人们实现了信息高度共享，人们可以通过网络搜索和选择自己需要的资源，提高工作效率和生活质量。同时通过发达的网络和各种媒介，人们可以随时随地上传资料，社会信息量飞速增长，但同时各色各样的信息也充斥在网络上，需要对信息继续辨别与筛选。

2、信息获取渠道多样化、便捷化，信息传播速度更快。信息时代的到来加速了人类信息传播与交流的速度。报纸、广播、电视等大众媒体的广泛发行将人们带入一个新的世界，而互联网的飞速发展不但缩短了人与人之间的距离，而且使得信息的传播速度更快，发达多样的媒介，让我们可以在世界的不同地方接收同一个信息符号、分享同一种信息，它们不仅是原貌呈现，并且也具有了即时性。

3、交往方式多样化，生活空间网络化。信息化衍生出个人分享与交流的平台比如QQ、微信和微博、facebook 等。这些平台更注重时效性和随意性，还有群聊功能和跨平台数据交互和传递，挖掘潜力不单停留在文字、图片、视频范畴，而且隐含有SNS 交互特性，使得人们交往方式变得多样化，生活空间也越来越网络化。“低头族”随时随地地在网络上向社会“汇报”自己的行踪和活动、思想状况，即时表达出自己每时每刻的最新思想动态，生活空间变得越来越网络化。

2 信息化时代对高职学生的影响

信息化时代不但影响着我们的生产生活，而且信息化时代对教育的影响也是不可低估的，对学生的影响是全方位的。主要从道德品质、价值取向、学习方式三个方面进行分析。

第一，道德品质的影响。信息化时代的一个特点就是网络、媒介高度发达，人们可以在网络世界里自由驰骋，在这个虚拟的世界里，大学生随心所欲地扮演者与现实生活无关的角色，由于不少网络行为主体的匿名性、面具化，因此对道德自律的强调就显得更为重要。我们不能想像，在“虚拟世界”不讲道德修养的打学生，会在现实世界有良好的道德形象。同时许多专家指出，当前信息技术面临两大问题，一是安全问题，二是自律问题，这实际上是一个问题的两个面，即要求人们自律和防止人们不自律。在以信息技术为基础的现代社会中，人与人之间在许多时候不像传统社会那样面对面接触，而是以数字化的信息为中介的间接接触，这就对个人道德品质提出更高的要求。

第二，价值取向的影响。当代的大学生生活在信息化时代，信息资源高度共享，信息来源的多样性、广泛性，而且学生的思想观念还未真正定型，容易受到影响。这就对学生的思考能力提出了更高的要求，同时也增加了引导高校辅导员对大学生正确鉴别是非和选择行为上的复杂性。

第三，学习方式的影响。信息化时代，学习方式的个体化趋势日益凸显，学生学习生活与非学习生活的界限日趋模糊。过去这两者的界限十分明确，简单说：学就是学，玩就是玩。然而，信息化时代改变了传统的学习方式，边玩边学也是一种有效的方式。而且很多教学资料也是通过网络小游戏或视频、微课程等激发大学生学习的积极性，让学生在游戏中收获知识。大学生对网络游戏会比较沉迷，许多网络游戏也教大学生如何制定策略，培养他们的组织能力，这在他们未来的生活中将大有用处。

3 信息化时代对大学生能力的要求

信息时代对学生造成的影响要求学生需要提升自身能力来更好地适应信息化时代的发展变化，才能在瞬息万变间更好地成长与成才。

第一，增强信息的辨别和批判能力，提升负面信息的抵抗能力。在当前社会转型期，多元化的信息不断出现，打破了原有的一元化的价值观，多元的社会价值总是在被重构； 随着市场经济的开放和社会经济的发展，社会中的负面影响也给我们的社会带来巨大的冲击； 当前的大学生，个性张扬、特立独行，但是实际上他们所获得的知识有限，社会阅历浅，拥有的社会经验较少； 在校园里的他们对于许多的社会新闻难以获取第一手的资料，往往是人云亦云，同时他们也会根据自己的感性思维去理解所得到的信息，缺乏理性的思维和批判性的眼光。因此在纷繁复杂的信息时代下，大学生首先应该掌握获取信息的渠道，摒除不利信息的影响； 其次，要批判性的眼光对信息进行筛选的能力，能够从众多的信息中理性地辨析，加以解读，充分理解表面信息背后所隐藏的政治、经济和社会价值，形成自身的态度和看法； 同时，在进行信息传播时，能够充分预想到该信息传播之后所可能产生的后果。

第二， 主动树立正确的世界观、人生观、价值观。进入信息化时代，信息技术实际上改变了人类生活中一切要素流动的方式与规模，大大加速了经济全球化的步伐，而经济全球化的一个直接的副产品就是人们价值选择的多样化。价值观是支撑人类生活的精神支柱，，它决定着人们行为的取向，决定着人们以什么样的心态去开创自己的新生活，既具有相对的稳定性，又随着社会的变化而变化生活的精神支柱。信息化时代下，价值选择多元化，这就需要大学生在增强信息辨别和批判能力，提升负面信息抵抗能力的同时，主动树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义，学会独立思考，深入思考，全面思考。

第三，自觉进行知识更新的能力，培养终身学习的能力。

信息化时代下，知识更新能力是信息化时代对学生的内在要求。由于 IT行业的兴起和高新材料在制造业的广泛应用，引发了知识体系的千变万化。今天你可能才高八斗， 学富五车， 可是在知识更新换代飞速的信息化时代，知识的新陈代谢让你目不暇接，明天你那五车就可能只剩下两车。 复旦大学老校长杨福家院士说过，今天的大学生在他离开学校的那一天，他所学到的知识已经有50 %老化了。 信息化把学生带进了 “后学历时代”。如果不能紧紧跟随知识更新的步伐， 你就无法得到社会的认同， 就难以立足社会。 因此，知识更新的能力是信息化时代对大学生的内在要求。

信息化时代下，高校的学生的学习方式发生了翻天地覆的改变，学生学习的方式变得多元化，学习地点不仅仅局限于教室、图书馆。同时，学习资源变得更开放更丰富，通过互联网可以随时随地地进行学习。终身学习，终身进行知识更新是整个人类的共同需要。首先，根据自身知识体系与社会要求之间的知识 进行知识更新， 进而使自身的知识体系能够更好地容入社会。 其次， 根据科学技术发展的趋势，分析社会行业对专业知识的需求， 综合分析自身的专业特点，先行掌握具有前瞻性的新知识。“工欲善其事， 必先利其器”。再次，向他人学习， 学习他人的长处。“三人行，必有我师焉！择其善者而从之， 其不善者而改之。”。更重要的是还要向自己的竞争对手学习，大学生应该充分认识到， 对方能够成为自己的竞争对手， 说明他有自己的优点。 因此，终身学习，终身进行知识更新是整个人类的共同需要。

作者简介

吴粤平（1986-），女，汉族，广东省珠海市人，助教，法学专业学士，研究方向：法学。