浅议如何提高党课的针对性和实效性

文 Article_王 侠 李继玲

在基层党组织建设过程中，党员教育任务十分繁重，而上党课已成为党员教育普遍采用的重要形式。当前的新形势、新任务、新情况给党课授课人提出了新挑战、新要求。因此，如何提高党课教育的针对性和实效性，并使其在围绕中心、服务大局、贴近实际诸方面发挥更大作用，是摆在我们面前的一个新课题。依笔者之见，提高党课教育的针对性和实效性应从以下三方面加以改进。

一、先调查研究后备课

在现实情况下，各党支部书记给党员干部讲党课时，一般都是接到讲党课任务后，只要知道什么时间讲课，讲什么专题，讲多长时间就够了。至于通过上党课要解决哪些问题，并没有引起足够重视。所以，经常会有听课者反映：“课讲得是不错，就是离单位实际和我们所关注的问题远了点儿。”究其原因，就是我们无的放矢，有些偏离了为党员干部“解疑释惑，统一思想，鼓劲加油”这个出发点和立足点。

如何解决上述问题呢？一是从党委和党支部明确讲党课的意向开始，承担讲课任务的党委成员或支部书记就要主动到基层调研。通过找有关部门和基层党支部、党小组了解情况，召开小型座谈会等形式，掌握基层单位的工作重点、难点以及党员干部的思想状况，做到心中有数、备课有底。二是在此基础上抓紧时间备课，并对已掌握的第一手资料进行精心整理，把具有典型性的案例吸收到讲稿中，准备充分后再去讲课，这样就能做到有备而来、有的放矢。由于情况“真”了，内容“实”了，材料“活”了，所讲内容与基层党员干部工作和思想实际贴得“近”了，教育效果自然就“好”了。

二、党员干部需要什么讲什么

基层党支部不仅要按党委的统一部署对党员进行专项教育，还要根据本单位实际安排一些“即时性教育”，比如在我们供电所党支部，党组织适时安排小型党课的情况比较普遍。由于“即时性教育”带有不确定性，所以，往往难以达到“供”与“求”的高度契合。如何解决这个问题呢？一是准备讲课的党支部委员要发扬“把握优势，快速反应，一专多能”的敬业精神，力争做合格的党课授课人。二是党课授课人要增强工作主动性，准确理解党的方针政策，经常了解党员干部思想动态，随时掌握带有倾向性的舆论。三是党课授课人要结合实际情况，主动备好侧重点不同的若干讲稿，最大限度地满足基层党员干部的需求。这样一来，不仅授课人成了“多面手”，工作由被动变得主动了，基层党组织和党员干部也都比较满意。

三、要有驾驭时间和取舍内容的能力

一般来说，讲一次党课的时间安排为一个小时左右为宜。但是，基层单位难免有特殊情况、特殊要求。针对上述情况，就需要党课授课人转变以往“我只能讲60分钟，不然，要么讲不完，要么没得讲”的老观念，树立讲党课既是一种责任、一种义务，又是一种服务的思想，主动转换角色，按党员干部的要求服好务、讲好课。若想做到讲课无论时间长与短都能达到较好效果，并非一件易事。它不仅需要授课人具有较强的驾驭能力和控制能力，还要求授课人具有合理取舍内容的能力。这就要求授课人在讲课前对讲稿深思熟虑，做到游刃有余，能张能弛。同时，还需要做到根据基层可能提出的不同时间要求，在确保讲稿重点、热点、难点和结构等“主干”不变的前提下，合理取舍，有效控制对某个问题展开分析的幅度。这样才能既不影响党课效果，又不会打乱基层单位的原定计划。值得注意的是，切不可因为时间充裕就临场添枝加叶，甚至把风马牛不相及的材料搬到讲堂上，也不可因为时间仓促就随意删节，致使道理讲不通、讲不透、讲不全，造成听课者思维混乱，甚至产生误区，影响教育成效。