对体育教学中集中学生注意力的探讨

赵翠霞

过去，由于应试教育过分强调学生的分数，看重升学率，导致部分学生产生“厌学”的现象。即使是体育课，也有部分学生不喜欢上。从理论上说，学生应该是最喜欢上体育课的，也是最喜欢做体育游戏的。这就说明，中学生从心理上是非常喜欢上体育课的，但是部分体育教师毫无趣味的教学方式和教学方法，往往使学生感到厌烦，这样，教与学对立的局面就形成了。所以，上好体育课应该首先强调吸引学生的注意力的问题，这才是我们首要思考的。那么，体育课上如何吸引学生的注意力呢？我认为需要做到以下几点。

一、增加学生对体育教学的吸引力

教学是一种表演艺术，它与其他的表演艺术不同，独具特色。教师在体育课上表演的技术性、协调性、具有美感的特征显示了教师的内在人格。教师的上课也是同演员表演一样需要有声音、神态和行为方面的艺术修养，还要会展示自己的教学魅力和真实的情感，然后把这些传递给学生，因此，学生对我们的体育课感到厌倦，不能责备学生，更应该责问自己。体育课的教学要有实际的教学效果，首先要把学生的心紧紧抓住，让学生愿意学习，消除教与学的对立，让教师与学生之间形成一种合力，使学生能够在上体育课的时候与教师产生情感上的共鸣。

二、变换我们的教学方式

关键是“变换”，即依据学生的实际情况和不同的教学内容，变换我们的教学方法和教学模式，来取得良好的教学效果，从而实现教学相长的局面。

1.以多种方式来上体育课，如可以给学生讲故事，让学生猜谜语等等。传统的教学方法就是教师讲解一些动作的概念和要领，然后进行示范，学生跟着教师进行练习，教学方法枯燥单调，根本抓不住学生的学习兴趣，也就谈不上学生主观能动性的发挥了。若我们运用“互问互答”的方法来教学，则会取得不错的教学效果。例如，学生都愿意猜谜语、讲故事，我就在让学生体验动作的时候，把动作变成谜语，让学生边做动作边猜某个动作是什么，这样学生的注意力高度集中，积极参与性很高，引起了学生的兴趣，既使课堂气氛活跃起来，又让学生容易地记住了动作的要领，从而取得了较好的教学效果。所以，我们要不断更新教学方式，有针对性地设计教学内容，紧紧吸引住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，把我们的课堂变成学生喜欢学习的乐园。

2.做一些练习来集中学生的注意力。因为学生在上一段时间的课后，注意力很容易分散，开小差，有的学生在站队的时候都站不好。面对这些问题，我适宜地依据所教的教学内容，适当做了一些调整，如给学生编了几个动作简单的韵律操，配上积极向上的音乐让学生练习，或者以吹口哨的形式让体委指挥做反口令的练习，教师在一边指导。还让学生模仿一些动物的动作进行练习，这样有一定针对性的练习收到了理想的教学效果。

3.以小组竞赛的形式集中学生的注意力。针对学生争强好胜的特点，我在教学的过程中把学生分成几个小组，让他们之间展开竞赛。例如，在学生把握了快速跑的动作要领之后，我组织学生进行了直线接力比赛；投掷垒球之后，组织学生进行打坦克比赛；单脚跳的动作让学生小组之间通过斗鸡来决一胜负。比赛竞争很激烈，学生的注意力高度集中，兴趣高涨。而且我又善于捕捉学生在操场上奔跑嬉戏的细节，如学生在练习起跑动作的时候反映不是很快，学生练习持久跑的时候没有耐心。经过思考发现，学生在玩耍的时候心理个性特征表现非常明显，若我们在进行体育教学时顺应学生的心理个性，激发他们的主观能动性，就一定能提高我们的教学效果。

三、行动上感染学生

我们不仅要积极为学生创设良好的、融洽的教学气氛，还要创造良好的、平等的师生关系。让教师与学生之间可以进行平等的对话、情感上的交流，让学生把我们作为他们的朋友。教师无论在学习上还是生活上都要对学生一视同仁，平等对待，除此之外，还要经常找学生谈心，帮助他们解决学习上和生活中的困难，让他们能够感受到教师的爱，尤其是一些学习成绩较差的学生和调皮捣蛋的学生，教师应该给予更多的关心和爱护，对于这些学生的点滴进步，教师要多鼓励、多表扬，这些学生就一定能够赶上其他同学的。实践证明，只有在充分尊重学生、信任学生的基础上，学生才会把教师当做他们的朋友。我们班就有几个“捣蛋鬼”，这几个学生不认真学习，还经常带头捣乱，没有一点纪律组织性。如王小飞同学就很让科任老师头疼，经常迟到、逃课，用批评教育的方式效果不明显。于是，我决定换一种方式，在一次放学后，我叫住他，“你的动作协调性这么好，为什么不加入健美操队呢？”他听了很意外，但很高兴，“来，咱俩好好聊聊……”最后，我说：“咱们可以成为朋友吗？”“当然可以。”他爽快地回答。通过谈话我了解到他的爸爸妈妈经常出差，他感到很孤单，而同学们又不愿跟他玩儿，所以他就经常逃课。知道问题的症结所在，我很好地给他“用药”了。一段时间以后，他没有逃一节课，而且非常喜欢上体育课，不仅如此，他的学习进步了，同学们也和他亲近了许多。经过这件事，我更坚定了这种教育方式的正确性，同时也为让学生走向进步而感到自豪。

总之，通过多年的教学实践活动，我认识到在教学过程中让中学生集中注意力是可以做到的。这不仅需要我们知识广博，体魄健美，动作到位，还要具有“爱”，用我们的“言传身教”潜移默化地去影响学生，让他们树立明确的学习目标，端正自己的学习态度，培养对体育的学习兴趣，使他们得以全面发展。

（责编 张景贤）